李偉

摘 ?要：近年來(lái)，我國(guó)大力開展新課程改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教育的需求，教學(xué)中必須改變教學(xué)方法。當(dāng)前，情景教學(xué)法以全新的姿態(tài)出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善了課堂狀態(tài)，讓課堂氣氛變得更加活躍，提升了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，而且和生活息息相關(guān)，同時(shí)小學(xué)生沒有很強(qiáng)的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些困難。因此，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，老師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);情景;教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的難度。教學(xué)是老師與學(xué)生和學(xué)生之間交流探討的過(guò)程，小學(xué)生還沒有形成抽象思維和邏輯思維，無(wú)疑給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了一些難度。因此，數(shù)學(xué)課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，保證每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景提升教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的技能，讓其掌握合適的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到客觀條件的限制，學(xué)生的思維總是被限制在很小的空間內(nèi)，得不到發(fā)散。所以，數(shù)學(xué)課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出問題情景，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生突破思維瓶頸，發(fā)展自身思維。

例如，學(xué)習(xí)“圓”的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)學(xué)到，“一個(gè)圓內(nèi)有無(wú)數(shù)個(gè)直徑，每個(gè)直徑都是相等的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師可以先提出問題：“同學(xué)們，你們知道一個(gè)圓有多少個(gè)直徑嗎？”學(xué)生有的回答只有一個(gè)直徑，有的說(shuō)有兩個(gè)，形成不一樣的答案。然后，老師繼續(xù)提問：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都有自己的看法，可是你們?nèi)绾稳ヲ?yàn)證自己的答案呢？”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用尺子測(cè)量，有的學(xué)生說(shuō)把圓畫在紙上，將紙對(duì)折判斷。當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)困難的時(shí)候提出問題可以開拓學(xué)生思維，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果，通過(guò)問題情境的創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與生活是相輔相成的，所以教師也需要注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分普遍，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以擬定與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題來(lái)幫助學(xué)生探索解決問題的方式方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，可以根據(jù)全班學(xué)生中男女比例制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分析探討，同時(shí)，老師也可以改變班里男生女生的數(shù)量，讓學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的變化情況。老師通過(guò)列舉生活中的例子可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠完全集中注意力參與到學(xué)習(xí)中，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)學(xué)生也可以提高自身對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)設(shè)故事情景，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生年紀(jì)都比較小，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，同時(shí)也喜歡聽故事。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)故事情景，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。還有，數(shù)學(xué)課堂上，老師選擇故事的時(shí)候也需要有一定的技巧，小學(xué)生充滿童趣，也比較稚嫩，老師可以選擇一些學(xué)生都知道的身邊事作為故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也可以要求學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，具體講課的時(shí)候，老師需要把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，講完故事后，要求小組交流探討。這種方法實(shí)現(xiàn)了情景教學(xué)與小組學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以講這么一個(gè)故事：“花園里有一只小蜜蜂，夏天的時(shí)候它可以愉快地采蜜，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，氣溫降到了零下五度，小蜜蜂由于不能忍受嚴(yán)寒被凍死了”老師講這個(gè)故事可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情景，然后老師要求學(xué)生討論，分析負(fù)數(shù)的特點(diǎn)以及表示方法。這樣的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每個(gè)學(xué)生都可以積極地投入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的科目，能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。情景教學(xué)符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，建立良好的師生關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要建立合適的教學(xué)情景，提升數(shù)學(xué)科目的趣味性以及對(duì)學(xué)生的吸引力，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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