朱興林

【摘 要】校企合作是地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變的有效途徑。文章以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)為例，闡述交通工程專業(yè)推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性，從人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系重構(gòu)、師資隊(duì)伍建設(shè)、合作開發(fā)教材及保障措施等方面提出了地方高校構(gòu)建校企合作教育模式的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】交通工程專業(yè);校企合作;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）04-0245-02

0 引言

2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部提出引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的建議方針，2018年新疆維吾爾自治區(qū)教育廳、發(fā)展改革委、財政廳明確提出加快推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見。地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的提出是為了主動適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效路徑是校企合作產(chǎn)教融合。校企合作，就是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。

交通工程專業(yè)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)交通與物流工程學(xué)院有著近25年辦學(xué)歷史的特色專業(yè)，是一個應(yīng)用性強(qiáng)的交通運(yùn)輸類本科專業(yè)。為深化產(chǎn)教融合，搭建科技創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)平臺，提升學(xué)校與企業(yè)科技創(chuàng)新能力和水平，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與高科技人才培養(yǎng)，提高學(xué)校服務(wù)社會的能力，2018年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)與新疆交通建設(shè)集團(tuán)股份有限公司合作共建校企合作平臺。此平臺建設(shè)聚焦對接地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，著力打造更適合區(qū)域發(fā)展需求的特色鮮明應(yīng)用型專業(yè)。

1 交通工程專業(yè)推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性

1.1 新疆交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著國家“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)交通樞紐建設(shè)的重要標(biāo)志，已經(jīng)制定了“十三五”創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，交通運(yùn)輸業(yè)已成為新疆重點(diǎn)發(fā)展和培育的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。因此，大量的交通工程專業(yè)人才已成為新疆及國家都需要大量儲備的人才資源。這樣才能為各行各業(yè)提供服務(wù)。目前新疆交通工程專業(yè)人才市場嚴(yán)重短缺，所以有效且高質(zhì)量地培養(yǎng)交通工程專業(yè)應(yīng)用型的人才不容忽視。

1.2 提高交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

隨著高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，以社會需求為導(dǎo)向、注重對學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才是高等教育所面臨的新課題。過去重理論、輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，必須根據(jù)市場需求，構(gòu)建科學(xué)、合理且能夠主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

1.3 突出交通工程專業(yè)原有辦學(xué)特色需要

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)交通與物流工程學(xué)院于1994年創(chuàng)辦，是新疆唯一的一所交通運(yùn)輸專業(yè)大專院校，2000年在原交通運(yùn)輸專業(yè)的基礎(chǔ)上，首次在全疆招收交通工程本科生，累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生數(shù)量約2 000人。許多畢業(yè)生即將成為單位的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干。學(xué)院在交通運(yùn)輸系統(tǒng)影響大、信譽(yù)好，與新疆交通建設(shè)股份有限公司、新疆交通科學(xué)研究院及新疆昌吉凈達(dá)市政公司等大型企業(yè)、科研院所及施工企業(yè)合作緊密。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)施學(xué)校“理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”辦學(xué)方針，以“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)交通樞紐建設(shè)”為主要專業(yè)建設(shè)方向的辦學(xué)戰(zhàn)略。

2 地方高校構(gòu)建校企合作教育模式的實(shí)施方案

2.1 指導(dǎo)思想

依托企業(yè)行業(yè)現(xiàn)有的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，與校企建立深度合作，采取優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短、資源共享、共同發(fā)展的合作機(jī)制，促進(jìn)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)更加直接、有效地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進(jìn)步和社會管理創(chuàng)新服務(wù)。

2.1.1 共同修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。結(jié)合新時代對高等教育的新要求與新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步明確新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在學(xué)院交通工程專業(yè)學(xué)術(shù)委員會與交通建設(shè)行業(yè)專家的指導(dǎo)下，修訂了交通工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。改革后的培養(yǎng)方案是面向新疆行業(yè)發(fā)展和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)發(fā)展;服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)，突出體現(xiàn)了“重實(shí)踐，厚基礎(chǔ)、增靈活、強(qiáng)能力”的教育模式，注重針對性和適用性，把應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)放在首位。

2.1.2 重構(gòu)能力導(dǎo)向的課程體系

為學(xué)生構(gòu)建合理的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，其核心是專業(yè)公共知識適用，專業(yè)基礎(chǔ)知識管用，專業(yè)核心知識會用，專業(yè)拓展知識有用，以滿足解決生產(chǎn)、服務(wù)一線實(shí)際問題的需要。

2.1.3 打造現(xiàn)代產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)平臺

為深化產(chǎn)教融合，搭建科技創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)平臺，提升學(xué)校與企業(yè)科技創(chuàng)新能力和水平，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與高科技人才培養(yǎng)，提高學(xué)校服務(wù)社會的能力，2018年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)與新疆交通建設(shè)集團(tuán)股份有限公司合作共建新疆農(nóng)村道路橋梁試驗(yàn)檢測研究中心。該研究中心主要服務(wù)于本科生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、研究生培養(yǎng)、科研項(xiàng)目合作研究及科研成果轉(zhuǎn)化等。學(xué)生集中教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其是大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文可通過直接參與企業(yè)的科研項(xiàng)目來完成，能了解真實(shí)職業(yè)崗位需求和工作內(nèi)容，真正達(dá)到學(xué)生理論素養(yǎng)和技能素養(yǎng)雙提升的目標(biāo)。在培養(yǎng)過程中，優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)，校企合作實(shí)現(xiàn)共贏。

2.1.4 加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高校發(fā)展的基礎(chǔ)始終是教師，特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)，不僅要求教師具有教學(xué)能力，還要具備產(chǎn)學(xué)研合作能力，使學(xué)生參與工程與社會實(shí)踐并得到有效的經(jīng)驗(yàn)儲備。該校積極采取企業(yè)掛職、校企互聘、定期輪崗、項(xiàng)目研發(fā)等一系列措施，鼓勵教師深入社會、深入一線服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。在學(xué)校和企業(yè)有效的溝通下，以項(xiàng)目為紐帶，使教師與企業(yè)在共同完成項(xiàng)目的過程中能夠有效地提升應(yīng)用知識及解決實(shí)際問題的能力。同時，每年從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一定數(shù)量的專業(yè)技術(shù)骨干，暢通從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)緊缺技術(shù)精英的渠道，通過必要的培養(yǎng)程序，使其成長為骨干教師和專業(yè)帶頭人。

2.1.5 校企合作開發(fā)案例庫

為了更好地讓課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)合工程實(shí)際，校企雙方在簽訂企合作協(xié)議基礎(chǔ)上，共同完成課程案例庫及項(xiàng)目庫建設(shè)工作。企業(yè)有大量與課程相關(guān)的案例，但工程專業(yè)性太強(qiáng)，沒有很好地加以凝練使其與課程教學(xué)結(jié)合在一起;高校專業(yè)課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理論，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，課程教學(xué)中雖有案例庫，但聯(lián)系工程實(shí)踐較少，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這種情況下，專業(yè)課教師應(yīng)深入企業(yè)一線工作崗位，參與到實(shí)際的工作中，建立雙方滿意的案例庫及項(xiàng)目庫，讓學(xué)生能通過案例庫及實(shí)際的項(xiàng)目庫加以學(xué)習(xí)和實(shí)踐。理論與實(shí)踐一體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而也能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生。同時邀請企業(yè)知名專家引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同建設(shè)案例庫，也有利于培養(yǎng)“雙師”型教師。

2.2 保障措施

?（1）建立健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)校企合作各項(xiàng)工作，圍繞學(xué)校深化應(yīng)用型工作提出的發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)，自覺把本單位的工作放在學(xué)校應(yīng)用型發(fā)展的全局中科學(xué)謀劃、扎實(shí)推進(jìn)，形成領(lǐng)導(dǎo)主動擔(dān)當(dāng)、全員積極參與、部門協(xié)同配合的工作機(jī)制。

?（2）強(qiáng)化監(jiān)督管理。加強(qiáng)對校企合作執(zhí)行情況的跟蹤與監(jiān)控，及時掌握校企合作實(shí)施情況、發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。校企合作雙方簽訂合作協(xié)議，雙方明確職責(zé)，規(guī)范合作行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保企業(yè)用人優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù);企業(yè)要在設(shè)備、場地等硬件條件上提供支持，保證學(xué)生教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利開展。

?（3）學(xué)校和各級學(xué)院在指定年度工作計(jì)劃中，必須將校企合作放在重要位置，年度工作總結(jié)也要體現(xiàn)校企合作，也成為考核學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的一個重要指標(biāo)。專業(yè)課教師開展校企合作情況也與職稱評定、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等工作掛鉤。

?（4）注重宣傳引導(dǎo)。充分利用學(xué)校各類宣傳平臺，通過專題研討、交流座談等形式，深入推進(jìn)我校向應(yīng)用型發(fā)展工作，讓廣大師生深刻理解學(xué)校關(guān)于應(yīng)用型發(fā)展的目標(biāo)定位和戰(zhàn)略部署，增強(qiáng)師生對學(xué)校應(yīng)用型發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)同感，在全校形成關(guān)心學(xué)校應(yīng)用型發(fā)展、支持學(xué)校應(yīng)用型發(fā)展的濃厚氛圍。

3 結(jié)語

加強(qiáng)校企合作產(chǎn)教融合，引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，已成為目前地方普通高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效方式。本文從人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系重構(gòu)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了地方高校構(gòu)建校企合作教育模式的方法和策略，并闡述了實(shí)現(xiàn)校企合作的保障措施。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]張樂，李佳洋，肖倩.基于校企合作協(xié)同育人機(jī)制的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期人才培養(yǎng)模式探索——以沈陽大學(xué)城市軌道交通學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)為例[J].遼寧經(jīng)濟(jì)，2016（10）：76-78.

[3]陳嘯，楊艷紅.找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的切入點(diǎn)與發(fā)力點(diǎn)——論地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的10項(xiàng)建設(shè)任務(wù)[J].應(yīng)用型高等教育研究，2016，1（1）：43-47.

[責(zé)任編輯：高海明]