張東輝

【摘要】? 隨著我國(guó)教育思想的不斷更新，教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)已然成為我國(guó)當(dāng)前教育階段的重中之重，如何在核心素養(yǎng)的視角下對(duì)高中生，尤其是高中體育生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)也隨之變得越發(fā)重要。在本文中，筆者將以其意義作為導(dǎo)入，對(duì)在核心素養(yǎng)視角下高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略進(jìn)行一定的探究，希望能夠?yàn)榻處熍囵B(yǎng)高中體育生的核心素養(yǎng)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 高中體育生 策略探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-008-01

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體育生的數(shù)學(xué)教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不容忽視的重要部分，體育生相較于普通高中生沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力讓他們開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而他們的起跑線相對(duì)落后，很難游刃有余地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，筆者將在下文中針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)一定的討論，希望能夠從核心素養(yǎng)的視角下對(duì)高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略進(jìn)行一定的探究。

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一種具有一定綜合性的能力，是一種學(xué)生可以通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而掌握的一種對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和能夠適應(yīng)社會(huì)需要的數(shù)學(xué)能力。這種數(shù)學(xué)能力是一種以數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)思想等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)學(xué)技能為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累形成的一種數(shù)學(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)這門(mén)科目在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，對(duì)提高學(xué)生的空間想象能力、分析理解能力以及判斷推理能力等諸多能力有著非常重要的作用。而高中作為高中生考取理想大學(xué)的重要階段和學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分水嶺，有著極為突出的地位。另外，對(duì)具有一定特殊性的高中體育生而言，高中數(shù)學(xué)成績(jī)的提升以及高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也分外重要?？傊?，培養(yǎng)高中體育生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的作用。

二、高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

由于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)高中體育生未來(lái)的發(fā)展以及生活有著非常重要的作用，所以教師需要積極探尋更多積極有效的策略對(duì)提升高中體育生的核心素養(yǎng)提供強(qiáng)有力的方法論指導(dǎo)。

（一）積極地遵循必要原則

在核心素養(yǎng)的背景下，教師既需要向?qū)W生傳授一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，也需要保障學(xué)生其它的能力得以多元化的發(fā)展。眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而輕視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)出能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的學(xué)生。因此，在新的背景下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、主動(dòng)探索答案，從而進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。

除此之外，教師還需要有高度的時(shí)間意識(shí)，要有一定的緊迫感。高中生的時(shí)間本就緊張，高中體育生的時(shí)間更是緊迫。因此，教師需要充分地利用每一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取盡可能多的知識(shí)。最后，教師還需要秉承著一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的原則，與學(xué)生站立在同一戰(zhàn)線上，像戰(zhàn)友一般共同進(jìn)退。

（二）注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維能力在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著非常重要的地位，學(xué)生只有擁有一定的數(shù)學(xué)邏輯思維，才能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，能夠應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)題的各種狂轟濫炸，利用數(shù)學(xué)思維開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，解決他們?nèi)粘Ｉ钪械膯?wèn)題。

比如說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中在引導(dǎo)學(xué)生利用歸納、演繹以及類(lèi)比等推理方式解決一定的問(wèn)題，就可以利用一些有趣的推理游戲、故事導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些推理方式有一定了解，并能夠?qū)W(xué)生的這些推理能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。也就是說(shuō)，教師可以將“奧地利醫(yī)生彼得通過(guò)觀察兒子、妻子、鄰居、病人等人睡覺(jué)時(shí)的樣子，得出‘人在睡覺(jué)的時(shí)候眼珠子如果在轉(zhuǎn)動(dòng)的話，那就代表他在做夢(mèng)’”的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)歸納思維有一定了解。然后，在利用一定的題目或者游戲加深學(xué)生對(duì)歸納思維的理解，對(duì)學(xué)生的這一思維能力進(jìn)行有效鍛煉。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，愛(ài)好是最強(qiáng)的動(dòng)力，有充足的興趣才能夠有一定的成就。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分的高中體育生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致并不是很高，這就直接導(dǎo)致他們不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科投入的精力不夠，最終導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想，部分必要能力得不到有效鍛煉。因此，在核心素養(yǎng)的視角下，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。比如說(shuō)，教師在舉例子的時(shí)候就可以更多的選取于體育相關(guān)的例子對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解——借助體育比賽講解數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)?？傊?，教師需要提升課堂的趣味性，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（四）豐富自身的教學(xué)方法

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以調(diào)動(dòng)多種教學(xué)方法，采取多種教學(xué)手段，以更好地提升教學(xué)效果。比如說(shuō)，教師可以在課堂上引導(dǎo)將學(xué)生分成不同的小組引導(dǎo)他們對(duì)自己提出的一部分問(wèn)題進(jìn)行思考，使得學(xué)生在討論的過(guò)程中有效解決問(wèn)題，提升語(yǔ)言交流能力的同時(shí)。走下講臺(tái)，與各組學(xué)生進(jìn)行一定的交流，在引導(dǎo)他們以正確的思路解決問(wèn)題的同時(shí)，對(duì)組內(nèi)學(xué)生的個(gè)性以及知識(shí)的掌握情況進(jìn)行較為詳細(xì)的了解。這樣一來(lái)，教師既利用了分組自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，又利用了談話法開(kāi)展教學(xué)，取得的成效也隨之大大提升了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育生在高中生中屬于一個(gè)比較特殊的群體，具有不同于普通高中生的一些特性，給高中數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)造成了一定的阻礙。因此，筆者在本文中從遵循必要原則、對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、豐富自身教學(xué)方法以及做好階段性的總結(jié)這五個(gè)方面對(duì)有效培養(yǎng)高中體育生的核心素養(yǎng)以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力展開(kāi)了一定的探討，希望能夠幫助教師從核心素養(yǎng)的視角開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，幫助體育生開(kāi)展文化課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]余偉.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何發(fā)展[J].亞太教育，2019（06）：19.

[2]張春濤.核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].課程教育研究，2019（20）：130.

[3]楊媛媛.探究核心素養(yǎng)背景下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法[J].課程教育研究，2019（16）：150.