張玉亭

摘要：教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石，根據(jù)對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校教育課程的研究，可以看到農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育教育的忽視十分嚴(yán)重，因此，了解當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀，并且提出解決對(duì)策，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：體育教育;農(nóng)村學(xué)校;陽(yáng)光體育

體育教育在農(nóng)村學(xué)校教育中一貫被忽視，但是隨著近年來(lái)國(guó)家教育局大力出臺(tái)的相關(guān)政策，體育教育被逐漸重視起來(lái)，農(nóng)村學(xué)校中也不再出現(xiàn)以“主課”代替體育課的現(xiàn)象，但是在實(shí)施體育教育的過(guò)程中又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，本文主要對(duì)當(dāng)前體育教育的出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行研究并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展體育教育的重要性

首先，我們應(yīng)該了解何為體育教育。體育教育“是通過(guò)身體活動(dòng)和其他一些輔助性手段進(jìn)行的發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程;是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程;是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面?！盵1]體育教育并不是單純的又跑又跳的身體活動(dòng)，也不僅僅是一種娛樂(lè)的游戲活動(dòng)，它是可以將腦力與體力相結(jié)合起來(lái)的一種益智課程。

其次，體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，使得人們的生活越來(lái)越便利。因?yàn)樯畹谋憷?，作為在校的學(xué)生，每天缺乏運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的身體素質(zhì)越來(lái)越差，體育課是在校學(xué)生保持身心健康的重要環(huán)節(jié)。

最后，全方位的體育教育可以為國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)型人才。2012年在北京舉行的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，給予全世界巨大的震撼，讓全世界的人民看到了中國(guó)不僅是知識(shí)強(qiáng)國(guó)，更是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)。因此學(xué)校的基礎(chǔ)教育不僅要培養(yǎng)知識(shí)型人才，也要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)型人才，體育和智育相結(jié)合，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)路線(xiàn)。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀

《學(xué)校體育工作條例》明文規(guī)定了：“普通中小學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排3次以上的課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間?！盵2]我國(guó)農(nóng)村學(xué)校的體育教育實(shí)施的現(xiàn)狀并不理想，主要存在以下問(wèn)題。

第一、教學(xué)場(chǎng)地的限制。在狹小的場(chǎng)地里面進(jìn)行體育教育，只能以口頭說(shuō)教為主，適量運(yùn)動(dòng)為輔，并不能達(dá)到少站多動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。第二、體育器材的缺乏。不及時(shí)更新補(bǔ)充新的體育器材，使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行指定運(yùn)動(dòng);也因器材老舊，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。第三、體育教師缺乏上課技巧。因?yàn)榇蠖噢r(nóng)村學(xué)校都面臨學(xué)生多老師少的情況，所以一個(gè)老師要帶很多學(xué)生上課，而體育課作為“副課”，一般都是由“主課”老師代上，他們并沒(méi)有充沛的體育知識(shí)。體育教師、體育器材和體育經(jīng)費(fèi)的不完善，這些現(xiàn)狀都是我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育面臨新問(wèn)題。[3]

三、農(nóng)村學(xué)校體育教育的對(duì)策

從對(duì)學(xué)生課程喜愛(ài)情況的調(diào)查可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課程還是十分喜愛(ài)的，所以學(xué)校更應(yīng)該對(duì)體育教育重視起來(lái)。

首先在師資建設(shè)方面，農(nóng)村學(xué)校必須全面加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。課程教育中老師和學(xué)生都是教學(xué)的主體。在體育教育中，作為參與主體的學(xué)生身心發(fā)育還不完善，十分需要已經(jīng)完整掌握體育知識(shí)的教師來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的體育才能。所以農(nóng)村學(xué)校招收專(zhuān)業(yè)的體育教師是重中之重。[4]

其次農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教育的工作。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于其他的“主課”上面，認(rèn)為體育課程可有可無(wú)，這很大的抹殺了一些體育特長(zhǎng)生的前途。因此要改變體育無(wú)用論的觀念，認(rèn)識(shí)到體育教育也是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教育一樣可以為國(guó)家培養(yǎng)人才，為學(xué)校爭(zhēng)光，為國(guó)爭(zhēng)光。

再次農(nóng)村學(xué)校體育教育的環(huán)境方面要軟硬兼施。一方面，在硬件上農(nóng)村學(xué)校的體育器材設(shè)施要進(jìn)一步完善。豐富的體育活動(dòng)需要相應(yīng)的體育器材來(lái)配套，沒(méi)有田徑場(chǎng)無(wú)法培育出長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員;沒(méi)有籃球筐無(wú)法養(yǎng)成NBA球星。獨(dú)立的體育場(chǎng)地和充足的體育器材是體育教育得以開(kāi)展的基礎(chǔ)條件。另一方面，要購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的體育器材，還需要一定的資金的支持。[5]在國(guó)家對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，農(nóng)村學(xué)校也要自力更生，充分利用現(xiàn)有資源為體育教育提供良好的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

最后體育教育的關(guān)鍵在于讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。體育教育主要目的在于保持學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中得到心靈和身體的放松，學(xué)生作為體育教育的參與者更要認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。另一方面學(xué)校對(duì)課間操和課外活動(dòng)也要重視起來(lái)，不能只看出勤不看完成率，要讓學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上動(dòng)起來(lái)，體育教師在體育課上要做到精講多練，讓學(xué)生少站多動(dòng)，只有學(xué)生們動(dòng)起來(lái)才能體現(xiàn)出體育教育的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育還存在著一些新的問(wèn)題，解決這些新問(wèn)題是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育的主要任務(wù)。同時(shí)農(nóng)村學(xué)校的體育教育也需要相關(guān)的政策法規(guī)的支持，所以國(guó)家也應(yīng)該對(duì)體育教育重視起來(lái)。體育政策是體育教育的基石，有了相應(yīng)的法律法規(guī)支持，體育教育才能健康合理的發(fā)展起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬(wàn)晶.新鄉(xiāng)市農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南：河南師范大學(xué)，2015，5.

[3]萬(wàn)晶.新鄉(xiāng)市農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南：河南師范大學(xué)，2015，5.

[4]王淑英.學(xué)校體育課程體系研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2012，5.

[5]焦衛(wèi)兵，余道明.我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育研究現(xiàn)狀[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，20 （2）：59-62.