李健

摘要：隨著我國(guó)的對(duì)于教育的改革進(jìn)入深水區(qū)，體育教育也面臨著改革優(yōu)化的局面，體育作為學(xué)生強(qiáng)身健體的主要途徑，對(duì)于提升學(xué)生體質(zhì)有著較高的影響，籃球是目前較為流行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也深受學(xué)生的喜愛，長(zhǎng)期的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作沒有進(jìn)行深刻的改革，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都處于落后的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)于更加專業(yè)的籃球?qū)W習(xí)，在改革深化的大背景下，體育教育工作要進(jìn)行自我改革，進(jìn)而促進(jìn)籃球教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;體育籃球;改革思路

籃球教學(xué)的開展對(duì)于提升學(xué)生的綜合體質(zhì)有著較大的幫助，改革體育籃球教學(xué)內(nèi)容是全面提升籃球教學(xué)質(zhì)量，目前的籃球教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，教學(xué)形式單一，使得一些學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)無法提起興趣，導(dǎo)致籃球的學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，課堂的教學(xué)效果也不是很好，因此需要改變體育籃球的教學(xué)模式和內(nèi)容，促進(jìn)籃球教學(xué)在學(xué)生中的轉(zhuǎn)變，本文就籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，為廣大體育教育工作者提供幫助

一、籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的體育籃球教育開展過于落后，學(xué)生在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式下進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，導(dǎo)致籃球教學(xué)課堂的學(xué)生無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀主要是由于多方面的因素所造成的，體育籃球教學(xué)內(nèi)容在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些體育教師使用單一化的課堂計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容無非是體能訓(xùn)練，投球訓(xùn)練，學(xué)生在進(jìn)行了一段時(shí)間的籃球?qū)W習(xí)逐漸喪失對(duì)于籃球的熱情，因此在課堂上也是一副漫不經(jīng)心的樣子，更有甚者直接選擇逃課，分析原因主要是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生成為了機(jī)械化的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，無論是從教師和學(xué)生的角度來說都是消極應(yīng)對(duì)的，這就影響到籃球在正常的教學(xué)過程中的開展，目前只有不斷的更新和優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，才能使得體育籃球有著更好的發(fā)展，從而發(fā)揮出籃球教學(xué)開展的最終目的。

二、教學(xué)改革方向分析

在學(xué)校開展的籃球教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，要求體育籃球教師充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，有針對(duì)性有指導(dǎo)性的進(jìn)行籃球教學(xué)，全面提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣所在，從而達(dá)到全面健身，提升學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，在經(jīng)過長(zhǎng)期的努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方式到課堂授課計(jì)劃的準(zhǔn)備都全面的改革和優(yōu)化，來進(jìn)行解決當(dāng)下的籃球教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）教學(xué)方法的優(yōu)化

籃球教學(xué)主要分為兩大部分，一部分是學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，另一部分是學(xué)生的體能訓(xùn)練。首先技術(shù)訓(xùn)練模式，傳統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練由教師進(jìn)行示范，學(xué)生通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然這種模式能夠提升學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，但是長(zhǎng)期來看，這樣的教學(xué)不適合，學(xué)生只能通過簡(jiǎn)單的模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法保證動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范性，技術(shù)的發(fā)展使得虛擬技術(shù)逐漸成熟，在當(dāng)下的籃球教學(xué)中引用高技術(shù)的手段進(jìn)行教學(xué)能夠提升學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)的掌握，其次新技術(shù)的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣，從而改善當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀。

（二）合作化學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是教師作為主體部分，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行接受，這樣的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展合作學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)生在自己成為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體部分，對(duì)待籃球的學(xué)習(xí)會(huì)有所不同，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)提升學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到高效的籃球教學(xué)目，這樣不僅可以更好的完成籃球技能的傳授，還可以促進(jìn)師生情感的交流互動(dòng)，有益于創(chuàng)新教學(xué)方式的發(fā)展。

三、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的技術(shù)和戰(zhàn)略要求都較高，開展籃球教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是當(dāng)下教育發(fā)展的要求，教學(xué)內(nèi)容在時(shí)代的發(fā)展中，已經(jīng)滿足不了當(dāng)下的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，只有優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

籃球教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期以來就是技術(shù)性的教學(xué)，很少有設(shè)計(jì)籃球隊(duì)員之間的配合和合作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，過于的自我化，整體籃球隊(duì)員水平都很優(yōu)秀，但是比賽就是打不贏，從中我們也可以看出團(tuán)隊(duì)沒有合作精神，自己打自己的，根本不是籃球的正確玩法，因此在籃球教學(xué)內(nèi)容中需要增加團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)只有團(tuán)結(jié)一致，才能在籃球的比賽過程中發(fā)揮出更好的水平，教師在訓(xùn)練中可以加大團(tuán)結(jié)類的游戲開展，隊(duì)員之間相互信任是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)工作，使得學(xué)生在籃球的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到籃球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是籃球技術(shù)的教學(xué)，同時(shí)也是整個(gè)籃球精神的教學(xué)。個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作是相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，在籃球教學(xué)中，不僅要進(jìn)行校能的傳授，還要加強(qiáng)德育教學(xué)，優(yōu)化籃球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)新一代的復(fù)合型人才。

四、結(jié)束語

籃球教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作進(jìn)行，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中需要更加的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，好的教學(xué)內(nèi)容可以達(dá)到事半功倍的效果，體育教育改革還在路上，體育教師要鼓足干勁，深入研究籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，發(fā)展當(dāng)下籃球教學(xué)過程中的不足之處，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和完善，提升籃球教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)的體育籃球教學(xué)事業(yè)做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

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