何潔

摘要：引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、緩解就業(yè)壓力的重要手段，但是新時(shí)期在積極引導(dǎo)大學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到多種因素的影響，失敗率相對(duì)較高。所以本文針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素進(jìn)行了分析，并提出了改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功率的建議，希望可以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作穩(wěn)定開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高等教育;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);影響因素

大學(xué)生在參與自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，不僅需要提高個(gè)人能力，還需要獲得學(xué)校的教育指導(dǎo)、政府的政策支持以及社會(huì)的關(guān)懷等，所以在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素進(jìn)行研究時(shí)，要綜合考察多方面因素，爭(zhēng)取能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而制定科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)突破策略，爭(zhēng)取能降低不良因素的影響，提高創(chuàng)業(yè)成功率，在使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值獲得良好發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)隨著我國(guó)日漸加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視，并提出了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策，社會(huì)各方面也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供了相應(yīng)的支持，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況得到了極大的改善，大學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣明顯提高，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前大學(xué)生群體中有69%左右的學(xué)生表示具有創(chuàng)業(yè)興趣，且其中48%的學(xué)生想要嘗試參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。但是需要注意的是，在大學(xué)生實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)工作的過(guò)程中，卻由于受到資金問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等的限制創(chuàng)業(yè)效果不夠理想，再加上大學(xué)生對(duì)國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)不夠了解，僅有40%的大學(xué)生僅僅了解其中的一部分，60%左有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向不夠明確，這就造成大學(xué)生群體在參與自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足，創(chuàng)業(yè)失敗率相對(duì)較高，不僅打消了部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，也會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)模式的構(gòu)建產(chǎn)生消極影響。所以要想改善這一情況，就應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素進(jìn)行具體的分析，并結(jié)合影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，逐步改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺(tái)，使其真正作為新生經(jīng)濟(jì)力量，引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素

綜合考察當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本情況，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效。在對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素進(jìn)行系統(tǒng)研究后，發(fā)現(xiàn)主要因素集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）創(chuàng)業(yè)資金因素

創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)的先決條件，只有具備資金支持，大學(xué)生才能夠?qū)?chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。目前在社會(huì)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要包括白有資金、親屬借貸資金、銀行借貸資金以及企業(yè)資金，并且銀行借貸需要大學(xué)生提供質(zhì)押物，并且涉及資金安全問(wèn)題，造成大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法在銀行獲得足夠的貸款資金，而如果選擇爭(zhēng)取企業(yè)投資，則由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大的收益，所以不受到投資者青睞，這就致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源相對(duì)有限，并且創(chuàng)業(yè)后續(xù)資金的獲取存在難度。雖然現(xiàn)階段國(guó)家已經(jīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了資金政策等方面的支持，但是仍然難以滿(mǎn)足所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，資金問(wèn)題也成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，使創(chuàng)業(yè)者獲得多方面的支持，產(chǎn)生持續(xù)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，最終使創(chuàng)業(yè)成功率得到明顯的提高。而從當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚未獲得良好大環(huán)境的支持，不論是家庭環(huán)境還是畢業(yè)生自身方面，仍然更加傾向于畢業(yè)后就業(yè)，即使部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，也往往不會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)和受益都相對(duì)較高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)持有懷疑心態(tài)，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中做出不合理行為，甚至在無(wú)法獲得社會(huì)認(rèn)同的情況下選擇中途放棄創(chuàng)業(yè)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體成效，也給大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展造成不良影響。

（三）教育因素

創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的最重要手段，只有高校針對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的教育指導(dǎo)，使大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)方向，把握政策法規(guī)等內(nèi)容，才能最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。但是當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在明顯的弊端，理論教育較為豐富，實(shí)踐教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育有所不足，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)無(wú)法靈活應(yīng)用書(shū)本知識(shí)，也不能系統(tǒng)解讀創(chuàng)業(yè)扶持方面的政策法規(guī)，尋求對(duì)自身創(chuàng)業(yè)的有利因素，導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)效能低，教育因素也成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要問(wèn)題.、

（四）個(gè)人因素

成功的創(chuàng)業(yè)者需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、較強(qiáng)的人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力等，能在遇到問(wèn)題后積極尋求解決策略。但是由于學(xué)校缺乏這方面的創(chuàng)業(yè)教育，造成部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏客觀認(rèn)識(shí)，往往存在一夜暴富的急躁心理，心理抗挫折能力偏低，一旦遇到問(wèn)題就無(wú)法進(jìn)行理性分析，甚至做出錯(cuò)誤的行為選擇，必然導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。可見(jiàn)，個(gè)人因素也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素，在研究中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)心理因素的重視。

三、有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的措施

（一）加強(qiáng)重視落實(shí)宏觀引導(dǎo)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要國(guó)家的支持，新時(shí)期政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系方面的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀念，重新制定扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)，對(duì)現(xiàn)有融資服務(wù)和稅費(fèi)減免等方面的政策進(jìn)行拓展，加大扶持力度，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，制定相應(yīng)的幫扶政策，并聯(lián)系社會(huì)機(jī)構(gòu)，成立專(zhuān)門(mén)服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)，從能力培養(yǎng)、資金籌措以及心理疏導(dǎo)等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，在社會(huì)范圍內(nèi)積極創(chuàng)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，逐步改善我國(guó)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基本情況。

（二）拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足的問(wèn)題，政府部門(mén)可以聯(lián)合社會(huì)相關(guān)組織，構(gòu)建專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的完善創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)體系，對(duì)大學(xué)生融資渠道進(jìn)行拓展和延伸，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。如在堅(jiān)持現(xiàn)有資金優(yōu)惠政策外，政府部門(mén)可以與高等教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織聯(lián)合，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審批委員會(huì)，創(chuàng)立創(chuàng)新項(xiàng)目和緊缺項(xiàng)目資源庫(kù)，如果發(fā)現(xiàn)高技術(shù)含量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，則要與社會(huì)組織進(jìn)行合理協(xié)調(diào)，盡可能引入風(fēng)投公司注資，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功開(kāi)展。

（三）健全創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的最重要影響因素，新時(shí)期高校應(yīng)明確自身在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育方面的責(zé)任和義務(wù)。一方面要開(kāi)展宣傳教育工作，讓大學(xué)生群體積極接受創(chuàng)業(yè)教育：另一方面也需要從優(yōu)化教師隊(duì)伍、創(chuàng)新課程教學(xué)體系、建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等角度對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，構(gòu)建完善創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)而真正發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育效果。在此過(guò)程中，還要落實(shí)創(chuàng)業(yè)心理教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)，使他們能保持良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)優(yōu)化開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗問(wèn)題是多種因素共同作用的結(jié)果，在新經(jīng)濟(jì)背景下，要想通過(guò)教育和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、搭建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)來(lái)逐步提高創(chuàng)業(yè)成功率，就要把握影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素進(jìn)行分析，從不同的角度提出合理化的建議，確保能構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)幫扶體系，最大限度規(guī)避相關(guān)因素的不良影響，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上遇到的問(wèn)題，使高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐取得突破性進(jìn)展。

（指導(dǎo)老師：李國(guó)珍）

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