【摘要】：由于小學(xué)生的個人品格還沒有形成，因此在對于其進行教學(xué)管理的過程中就應(yīng)該尤其注意相關(guān)的方式和方法。小學(xué)班主任作為對于小學(xué)生管理的主要責(zé)任人在管理的過程中就應(yīng)該尤其注意相關(guān)語言的使用，確保對學(xué)生們寬嚴(yán)并濟，促進其更好的成長。本文將針對小學(xué)班主任進行學(xué)生管理的語言藝術(shù)的影響以及相關(guān)的應(yīng)用方法給出相應(yīng)的意見，供廣大教育工作者參考使用。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)教育 班主任管理工作 語言藝術(shù)

隨著教育改革的不斷深入，對于教師們提出的要求也越來越高，而小學(xué)班主任，作為班級管理的主要責(zé)任人，其不僅承擔(dān)著自己所任課程的教授，同時還應(yīng)當(dāng)有較好的班級管理能力。在班級管理的過程中，如果教師能夠充分的利用好管理語言藝術(shù)的運用，對于其班級的更好建設(shè)以及學(xué)生們的更好成長都有著一定的積極作用，因此小學(xué)班主任在對于班級管理的過程中應(yīng)該重視對于語言藝術(shù)的運用。

1.班主任的語言藝術(shù)對于班級管理的影響

小學(xué)時期是學(xué)生們思維以及習(xí)慣的重要養(yǎng)成時期，因此在這一階段老師能否與學(xué)生進行更為有效的溝通，直接關(guān)系到學(xué)生在這個小學(xué)階段學(xué)習(xí)以及生活方面能夠更好的進行的問題。班主任是學(xué)生們在小學(xué)階段的重要領(lǐng)路人，對于學(xué)生之后的人生觀以及世界觀的形成，有著重要的導(dǎo)向作用，因此，班主任在對于學(xué)生的管理過程中，就應(yīng)該尤其重視對于語言的使用。在對于學(xué)生的管理過程中，班主任應(yīng)該尤其重視對于學(xué)生們個性特點以及他們實際想法的重視，并與其進行充分的溝通，只有這樣才能夠確保學(xué)生們能夠得到最為有效的關(guān)心，才能夠健康的成長。溝通是門藝術(shù)，良好的師生溝通，不僅能夠使得班主任與學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽，同時還能夠方便對于學(xué)生的管理工作。

2.班主任如何運用語言藝術(shù)與學(xué)生進行很好的溝通

2.1 表揚與批評并重

愛玩是孩子的天性，因此在平時的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們難免會因為貪玩而犯一些錯誤，針對這些錯誤老師應(yīng)該對于學(xué)生們進行及時的教育，并引導(dǎo)其改正。同時對于學(xué)生們平時生活和學(xué)習(xí)中做的好的方面，老師也應(yīng)該及時的給予其表揚，使孩子們在生活中做到接受的表揚與批評各半，如此才能使得學(xué)生們在成長的過程中能夠得到一個比較正確的價值觀的引導(dǎo)。對于學(xué)生的批評，能夠使得學(xué)生們及時的意識到自己的錯誤，并能夠及時的對其進行改正；對于學(xué)生們及時的進行表揚，不僅能夠使其所做的對的事情能夠得到及時的肯定，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其能夠正確的認(rèn)識對錯，對于其日后的成長有重要的指示作用。

2.2 采用合適的表達(dá)方式

學(xué)生是班級構(gòu)成的主體，因此班主任對于班級的管理，實際上就是對于學(xué)生們的管理，這就需要班主任在管理的過程中應(yīng)該重視語言的作用，同時還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的心理變化，并及時的對其進行相應(yīng)的溝通。在這個過程中，老師們應(yīng)該注意對于語言的以及表達(dá)方式的運用，應(yīng)該注意與學(xué)生們心靈距離的拉近，使學(xué)生們能夠?qū)蠋煼畔陆鋫涞男膽B(tài)，與老師進行高效的溝通，如此便能夠使得學(xué)生與老師之間的關(guān)系被最大程度的拉近，同時還能夠使老師了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，方便對于學(xué)生們的管理。

2.3 在管理工作中巧妙地運用語言藝術(shù)

在對于學(xué)生們的管理過程中，也應(yīng)該重視對于語言藝術(shù)的運用，針對于不同性格，不同情況的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的管理方法。例如，對于性格相對比較內(nèi)向的學(xué)生在管理的過程中，就應(yīng)該對采用較為溫柔的溝通的方式，重視其內(nèi)心真實想法的表達(dá)；而對于性格相對外向的學(xué)生，在其管理的過程語氣或是方式方法就可以比較嚴(yán)厲一些；同時還要注意的就是在對于學(xué)生們進行表揚或是批評時，應(yīng)該重視對于相關(guān)語氣的使用使學(xué)生們能夠?qū)τ谙嚓P(guān)問題引起充分的重視。

2.4 重視情感的作用

情感是人與人溝通時起著重要影響的部分，因此班主任在對于學(xué)生們的溝通中，還應(yīng)該充分的重視情感的運用。單純的給學(xué)生們講道理，通常情況下，不能夠達(dá)到教育的最好結(jié)果，甚至?xí)饘W(xué)生們對于班主任的方案，而情感的運用，就不會使得師生之間的對話過于的教條化，而是顯得更加的真誠，與此同時老師多對學(xué)生進行一些正面的引導(dǎo)，同時設(shè)身處地的為學(xué)生們著想，對于學(xué)生的想法進行適當(dāng)?shù)陌荩绱吮隳軌蛟趯τ趯W(xué)生的教育中起到事半功倍的作用。

2.5 重視對于語言特色的建立

正如同每個人都是不同的個體一樣，老師的教育方式也應(yīng)該有其自己的風(fēng)格，在對于學(xué)生們的管理語言的應(yīng)用過程中，班主任需要形成自己的語言風(fēng)格以及語言藝術(shù)，使得師生之間的了解能夠更加的深入。同時，老師的語言特色，還能夠為課堂營造出相對和諧輕松的氛圍，使得學(xué)生們充分的體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并進行更好的學(xué)習(xí)。班主任對于自己語言特色的建立，不僅能夠使得學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性能夠得到一定程度上的調(diào)動，同時也可以方便其更好的進行對于班級的管理工作。

在對于學(xué)生的管理過程中，班主任還應(yīng)該重視學(xué)生家庭的作用，能夠做到及時的與學(xué)生家長對孩子的相關(guān)情況進行很好的對接，適當(dāng)?shù)倪M行家訪或是召開家長會的方式都是可行的。與家長進行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ瑯邮抢蠋熢趯W(xué)生管理方面語言藝術(shù)的運用。

結(jié)束語：

班主任作為班級的主要負(fù)責(zé)人，在對于班級學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，以及班級的相關(guān)建設(shè)方面都起著決定性的作用，因此班主任對于語言藝術(shù)的運用就顯得尤為重要，合理的使用語言，對于增進師生之間的感情以及促進學(xué)生成長都有著積極的意義。

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作者簡介：劉昱彤，女 （ 1982-12）籍貫：甘肅平?jīng)鋈?學(xué)歷：本科 職稱：小學(xué)一級教師研究方向為：數(shù)學(xué)