郭建華

核心素質素養(yǎng)主要以立德樹人為中心，育人是根本。作為一個班級的組織者和領導者----班主任，如何找到核心素養(yǎng)視域下的應對策略直接關系到班級工作的管理效果，也是當務之急。我探求到核心素養(yǎng)下班主任幾點應對策略：1.加強自身修養(yǎng)，以榜樣的力量感染學生;2.關愛學生，用溫暖感化學生;3.加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，增強安全法制意識;4.師生齊心協(xié)力，共同搞好班級管理;5.保持家校聯(lián)系，齊抓共管。在班級管理上，班主任要有堅定的信心、真誠的愛心，更要有一種誨人不倦的精神。只要抓得緊、管得嚴，學生在各方面就會健康發(fā)展，班級管理質量就會全面提升。

新時代，如何核心素養(yǎng)落實到每個學生身上，學校是主戰(zhàn)場，班級是前沿陣地，班主任工作是實踐者，班會是主流渠道，教學是貫穿的場地，班主任要培養(yǎng)學生的美好品德、社會主義核心價值觀、學生的興趣愛好，要營造讓學生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學生學會學習、合作學習、自主學習。班主任是一個班級的組織者和領導者，班級作為學校的基本組成單位，它以一個獨立的集體而存在。這就要求班主任以“一家之主”的角色，經(jīng)常深入班級，隨時掌握學生動態(tài)，搞好日常管理，使學生德智體美勞全面發(fā)展。如何搞好班級管理，是擺在班主任面前一個很現(xiàn)實的問題。下面我結合多年來班主任工作實踐，談談自己的體會。

一、加強自身修養(yǎng)，以榜樣的力量感染學生

班主任作為班級的領導者，就必須做好表率，以榜樣的力量感染學生，以完美的形象影響學生?！暗赂邽閹?，身正為范”。一方面要加強自身道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，以高尚的師德約束自己，說話文明得體，處事公正無私，待人真誠善良，在日常的點點滴滴中以身作則，給學生潛移默化的正面影響，使學生敬佩你。另一方面，班主任作為一名科任教師，要在教學過程中展現(xiàn)自己的風采，平時加強專業(yè)知識的不斷學習，深入研究教材教法，精心設計并上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的多向思維和創(chuàng)新能力，在自主、合作、探究中使學生愉快地獲得知識。這樣，學生會帶著一種收獲感從心里感激你、敬重你，認為你是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處熀椭档眯刨嚨陌嘀魅巍?/p>

二、關愛學生，用溫暖感化學生

師生之情歷來受到珍重，是因為教師對學生給予了深摯的愛。這種愛是一種營養(yǎng)成分，使學生這些幼苗茁壯成長;這種愛又是一種動力，使學生不斷進步;這種愛，又像一杯熱水，使他們感受到溫暖，從而燃起希望之火，努力向上。班主任要用一顆慈愛之心，公平地對待每一位學生，讓他們平等地分享你所賜予的愛。不僅要關心學生的學習生活，也要關心他的興趣愛好，引導學生樹立正確的人生觀和遠大理想，指導他們認真學習、快樂活動，健康地成長。班主任面對的一張張可愛的面孔，常常會出現(xiàn)一些學習困難生，這些學生往往惰性太強或行為不良。對此，班主任要先分析形成這種狀況的原因，對癥下藥，因材施教，最大限度地給予幫助?！案腥苏呦群跤谇椤薄λ麄円獛е鴲坌暮湍托?，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，循循善誘，使其一步一個腳印地穩(wěn)步前進。對學習困難生的幫助，單靠教師的力量是不夠的，可調動學習優(yōu)秀生的力量，采用“一幫一”的方式，促使他們進步。這樣的做法不僅增強了班級的凝聚力，更有利于良好班風、學風的形成，真可謂“一舉多得”。

三、加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，增強安全法制意識

對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，是班主任工作的重要內容。班主任可借助學校開展的活動和班級組織的活動，對學生進行各方面的教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和參與意識，激發(fā)學生的上進心，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，從而使其養(yǎng)成良好的行為習慣。班主任還可利用主題班會和少先隊活動，總結班級階段性工作，肯定成績，找出差距，提出改進措施，指明努力方向。通過發(fā)言演講、展示資料、觀看影像等方式，使學生受到愛黨愛國、紅色基因、傳統(tǒng)道德、學習紀律、勞動衛(wèi)生、安全環(huán)保、法制觀念等方面的教育，從而奮發(fā)努力，做一名全面發(fā)展的學生。隨著“平安校園建設”的推進，安全工作已成為學校的重要議事日程。班主任應義不容辭地把安全教育放在首位，利用各種機會，教育學生懂得一定的安全知識，學會明辨是、分清丑惡，掌握一定的安全防范措施，提高自我保護能力。同時，向學生講解一些常用的法律常識，使學生懂得并學會運用法律武器保護自己的切身利益和合法權益。

四、師生齊心協(xié)力，共同搞好班級管理

班主任工作繁雜瑣碎，常常由于某些客觀原因，不能面面俱到，很可能會產(chǎn)生一些疏漏，對一些節(jié)點往往無暇顧及。例如每節(jié)課上學生的表現(xiàn)及學生的各學科的學習情況，班主任就不甚了解。這種情況下，班主任就要發(fā)揮橋梁、紐帶作用，積極主動地聯(lián)系相關科任教師，詢問了解學生這方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生在各科學習中存在的問題，并與科任教師分析其原因，共同探討改進措施，通過行之有效的方式方法共同教育，使學生端正學習態(tài)度，積極主動地努力學習，從而營造良好的學習氛圍，保證良好的教學效果。班主任離不開科任教師的配合，更需要班干部的協(xié)助。班主任要選拔品學兼優(yōu)、綜合能力強的學生作為班干部，經(jīng)過指導幫助，使他們處處發(fā)揮模范帶頭作用，成為班主任和科任教師的小助手，協(xié)助組織各項活動，參與班級管理。只有師生相互配合、共同努力，才能搞好班級各項工作。

五、保持家校聯(lián)系，齊抓共管

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致，如果沒有這種一致性，學校的教學教育就像紙做的房子一樣倒塌下來?！苯處熢诮逃龑W生的問題上，最迫切的需求就是能得到家長的大力支持和配合。班主任要通過不同方式與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，雙方隨時掌握學生在校在家的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生在校在家的問題，通過相互溝通共同商量妥善解決。特別是對一些可能產(chǎn)生嚴重不良后果的現(xiàn)象和問題，教師和家長應在第一時間相互告知，共同分析原因，尋求有效途徑得以解決，防微杜漸，防患于未然。通過家校密切配合，齊抓共管，加上社會正能量的影響，教育的效果一定會很好。教師與家長聯(lián)系的方式很多，不論采取哪種方式，都要尊重家長，注意交流的藝術，態(tài)度要和藹，語言要懇切，切忌訓斥家長，更不能推卸責任，否則就達不到共同教育的效果。

六、結語

在班級管理上，班主任要有堅定的信心、真誠的愛心，更要有一種誨人不倦的精神。只要抓得緊、管得嚴，學生在各方面就會健康發(fā)展，班級管理質量就會全面提升。

（責編? 侯 芳）