陳國琴

在幼兒的心中播下一粒感恩的種子，將對其一生的發(fā)展很重要。 本文結(jié)合幼兒教育的實踐，分析了引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩的具體方法。蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！庇變喝舫迅卸髦模粌H能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。因此，在幼兒的心中播下一粒感恩的種子，將對其一生的發(fā)展很重要。 讓孩子學(xué)會“感恩”，就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育逐步養(yǎng)成。

一、家園同步教育，培養(yǎng)幼兒的感恩意識

當(dāng)今的社會，大部分家庭的家長過分溺愛孩子，導(dǎo)致了一些孩子只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻;只知攀比，不知回報;只知被愛，不知責(zé)任。在幼兒園中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┖⒆拥淖运?、狹隘、霸道、缺乏或者沒有愛心、不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象。在生活中，也時常會看到一幕幕與感恩不相符的畫面：下雨天，年長的奶奶蹲在地上給孩子換鞋子，而孩子卻心安理得，沒有一聲“謝謝”;家長無怨無悔地為孩子付出，孩子卻認為理所當(dāng)然，沒有任何感恩……這所有的一切說明很多孩子都缺乏感恩的意識。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失的人。讓孩子擁有一顆感恩的心，也就成為我們家長或教師義不容辭的責(zé)任。家庭是幼兒獲得感恩意識的第一個平臺，父母是幼兒感恩教育中的首席教師，我們鼓勵家長共同參與到感恩教育的活動中。

（一）開展禮貌用語教育

學(xué)習(xí)感恩，首先要學(xué)習(xí)尊重他人。我們引導(dǎo)家長在日常生活中，鼓勵自己的孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語。無論什么時候、什么場合，都要重視家人的存在，懂得長幼之分，學(xué)會禮貌待人。而在幼兒園里，禮貌教育也無處不在。每天來園，一個親切的問候讓人感覺舒心;每天放學(xué)，一個微笑的“再見”讓人感覺貼心。日復(fù)一日，孩子的禮貌習(xí)慣也就無形地養(yǎng)成。

（二）開展謝謝教育

接受別人的幫助就要記在心里，發(fā)自內(nèi)心地說“謝謝”。我們引導(dǎo)家長在家里或其他地方，當(dāng)孩子接收到禮物或幫助時要及時提醒孩子說謝謝，使“感謝”成為孩子的一種習(xí)慣。在幼兒園里，“謝謝”二字是我和孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的口頭禪。孩子幫我把廢紙扔掉，我會主動地和他說“謝謝”;我?guī)秃⒆酉敌瑤r，我會提醒孩子對我說“謝謝”。

（三）開展謙讓教育

作為成人，切忌向孩子灌輸自私的想法。家長要時刻引導(dǎo)孩子和同伴之間、鄰居之間、家人之間的謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。而在幼兒園，可以利用生動的小故事和情景表演引導(dǎo)，讓幼兒從中悟出謙讓所帶來的快樂。如故事《小羊過橋》，孩子們在欣賞了故事后，都能積極講述自己的對故事中兩只小羊的行為作出評價，懂得謙讓的道理。再組織幼兒來走一走窄窄的獨木橋，讓幼兒親身體會謙讓的快樂心理。

二、以幼兒園教育為主體，增強幼兒的感恩意識

陶行知說過：“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！痹谟變簣@的生活中，作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去愛別人。孩子的感恩之心不是靠強行灌輸，在一夜之間培養(yǎng)出來的;更不是用沒有原則、失去理智的溺愛換來的。它是通過日復(fù)一日的熏陶、潛移默化的感染而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，是一個從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。

（一）在日常生活活動中，開展感恩教育

幼兒是一張白紙，如何在這張白紙上呈現(xiàn)出美麗的作品，則是執(zhí)筆的人作用。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對他們有著重要的影響。作為教師要從孩子身邊的點滴小事做起，如組織孩子到戶外散步，看到清潔工人跑到花壇里彎腰撿起一些掃不到的落葉，我展開了隨機教育，引導(dǎo)孩子感恩清潔工人為我們帶來干凈美麗的環(huán)境。陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”教師要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機對幼兒進行愛心教育。

（二）利用節(jié)日活動，開展感恩教育

中國是一個禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)等。結(jié)合這些節(jié)日慶祝活動，可以積極地開展感恩教育。如：婦女節(jié)，邀請孩子們的媽媽來園，讓媽媽們介紹自己養(yǎng)育孩子的辛苦，幫助孩子體會媽媽對自己的養(yǎng)育之恩，通過送自己親手做的禮物表達對媽媽的愛。借助一個個活動，讓孩子們進一步感受到了自己的成長離不開家人、長輩的關(guān)心和愛護，增強了他們的感恩意識，也讓孩子初步學(xué)會用自己的方式去表達自己對周圍人的回報。

（三）充分挖掘教學(xué)活動中的“愛心”素材，開展感恩教育

在教學(xué)活動中，“愛心”素材的充分利用會有很好的成效。如：繪本活動《永遠永遠愛你》，這個故事雖然只是一個簡單的慈母龍和霸王龍之間的故事，但是故事中慈母龍媽媽的偉大，霸王龍對慈母龍媽媽的感恩，一個兇猛的霸王龍心里，也有著一粒愛的種子。

（四）結(jié)合主題活動，開展感恩教育

在開展感恩教育融入主題活動，如主題活動“我愛我家”，讓孩子了解自己的家人對自己的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生對家人的感激之情;主題活動“周圍的人”，孩子們了解除了家人之外，還有許多不認識的人對自己的關(guān)心和幫助等。各個主題活動的開展，有效地融入感恩教育，使他們在獲取知識和經(jīng)驗的同時，也獲得了情感體驗、心靈的感動。

三、以社會實踐教育為契機，提升幼兒的感恩意識

隨著感恩教育的深入，我們的教育從家庭、幼兒園逐漸延伸到了社會。如“重陽節(jié)”，孩子帶來了自己喜歡吃的食物、親手制作了充滿愛心的禮物，在教師的帶領(lǐng)下來到了社區(qū)，和社區(qū)的爺爺奶奶一起聊天、做游戲，并送上自己的禮物。通過活動，進一步強化了幼兒的感恩意識，使我們的孩子真正學(xué)會了關(guān)心他人、幫助他人?？傊敖逃獜暮⒆幼テ稹?，在生活中開展感恩教育，在孩子的心中播下一粒感恩的種子，讓他們從小學(xué)會體驗愛與被愛的快樂。冰心曾說：“有了愛就有了一切?！弊屛覀儼褠凵钌畹卦诤⒆拥男奶锢锇?！

（責(zé)編? 孟 飛）