胡忠祿

摘要：在高中教學(xué)階段中，應(yīng)試考試科目在教學(xué)過(guò)程中皆占據(jù)較大比重。其中，音樂(lè)教學(xué)具有陶冶學(xué)生情志，幫助學(xué)生提升藝術(shù)審美的作用。在合唱培養(yǎng)課堂中有效的教學(xué)策略都是從實(shí)踐中得出，利用排練間隙輸入教學(xué)理念也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教師在此過(guò)程中需要對(duì)音樂(lè)合唱方法進(jìn)行鮮明的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生在實(shí)際課堂中能得到更好的藝術(shù)熏陶，體驗(yàn)音樂(lè)合唱豐富的層次感。我國(guó)教育體系近些年在逐漸完善并實(shí)施改革，在教育手段實(shí)施方面越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。音樂(lè)教學(xué)不僅需要教師專(zhuān)業(yè)設(shè)置良好，還需能將合唱方式應(yīng)用到教學(xué)中，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂表現(xiàn)力，營(yíng)造活躍教學(xué)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)間的合作能力，使排練過(guò)程更加順暢，盡力做到面面俱到幫助其全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 合唱能力 培養(yǎng)策略

經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的逐漸壯大，而許多學(xué)校也越來(lái)越重視知識(shí)教育與文化教育并行?，F(xiàn)階段諸多學(xué)校將音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)藝術(shù)教育，而此過(guò)程中合唱教學(xué)成為一種表達(dá)音樂(lè)的重要方式，受到了許多音樂(lè)教師的喜愛(ài)并在課堂以及比賽中廣泛運(yùn)用，是較為受歡迎的藝術(shù)形式也能充分調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，而且合唱音樂(lè)也是國(guó)際舞臺(tái)上較為莊重的音樂(lè)表演形式。因此，隨著素質(zhì)教育備受人群青睞與重視，教師與學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生特征進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)。

一、音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)合唱能力的意義

音樂(lè)不同于其他傳統(tǒng)教育，教師可以利用其教化作用培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。首先，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以合唱的形式表達(dá)，可糾正學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)音，是發(fā)展音樂(lè)加強(qiáng)合唱素養(yǎng)的前提。若想做好每一場(chǎng)排練與表演，就應(yīng)該提前感受合唱的節(jié)奏旋律和音色，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱與獨(dú)唱的區(qū)別，加強(qiáng)對(duì)音階的敏感性。甚至在合唱過(guò)程中還要教會(huì)掌握正確的呼吸方式，渲染好每一首音樂(lè)的色彩引起內(nèi)心共鳴性，從而能更好地感受音樂(lè)內(nèi)容；其次，合唱可以讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的內(nèi)心，增強(qiáng)舞臺(tái)自信心，讓性格內(nèi)向、不愿表達(dá)的學(xué)生可以更加積極感受音樂(lè)的魅力。例如在實(shí)際彩排過(guò)程中，若學(xué)生們需合唱《我和我的祖國(guó)》這首愛(ài)國(guó)性歌曲，應(yīng)該注意情緒的起伏，第一段與第二段應(yīng)該呈遞進(jìn)方式，當(dāng)和弦出現(xiàn)時(shí)注意平衡聲部與重唱技巧。這首歌的音樂(lè)表現(xiàn)力比較強(qiáng)，能激起學(xué)生對(duì)作品所表達(dá)情感的共鳴，激起澎湃之情，加深對(duì)此音樂(lè)作品的深刻理解。

二、高中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱技巧興趣

受到傳統(tǒng)教育的影響，許多教師在重視起素質(zhì)教育前對(duì)應(yīng)試考試學(xué)科更加重視，而忽略音樂(lè)教學(xué)。并且多數(shù)學(xué)生的資歷與音樂(lè)天賦不足，無(wú)法加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，加之缺乏教師課堂引導(dǎo)，因此學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)興趣度不高。教師若想加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)能力，便首先要重新挖掘?qū)W生對(duì)音樂(lè)合唱的興趣。高中學(xué)生正處于青春期，生性好動(dòng)且性子不穩(wěn)定，教育難度更高，但也正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，肩負(fù)沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的他們?nèi)粼诖藭r(shí)期接受音樂(lè)教學(xué)，可以較大程度緩解精神壓力，故而漸漸對(duì)音樂(lè)重視起來(lái)。學(xué)校與教師也應(yīng)改變以往對(duì)音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度，重視培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)讓其與文化知識(shí)教學(xué)并進(jìn)，積極組織音樂(lè)合唱活動(dòng)讓每位學(xué)生感受學(xué)校的重視性。

例如教師可以組織音樂(lè)團(tuán)體賽，讓其在此過(guò)程中學(xué)會(huì)相互溝通，互相學(xué)習(xí)增進(jìn)配合性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，或者讓學(xué)生提前體驗(yàn)合唱彩排，從中吸取經(jīng)驗(yàn)再分成小組實(shí)施針對(duì)教學(xué)，力求每位學(xué)生掌握合唱技巧。

（二）挖掘音樂(lè)情感，加強(qiáng)彩排效果

有情感的共鳴才可以加深音樂(lè)合唱的深度，所以教師首先要借助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，隨后產(chǎn)生深厚情感，進(jìn)而在集體合唱過(guò)程中充分表達(dá)出來(lái)。學(xué)?？梢栽黾诱n時(shí)、增加教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，著重以此為出發(fā)點(diǎn)，提升集體合唱能力?，F(xiàn)如今多數(shù)學(xué)校布置的音樂(lè)合唱課程較少，老師無(wú)法利用短暫的課堂時(shí)間全面?zhèn)魇谝魳?lè)知識(shí)，所以還需教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中延展課外教學(xué)。利用新奇音樂(lè)背景提升教學(xué)效率，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解作品背景，提升理解度可以表達(dá)曲目的真實(shí)情感。

例如在排練《蒲公英》曲目時(shí)，教師可對(duì)蒲公英具體講述的故事進(jìn)行渲染，加之此歷史背景是作者的親身感受，有利于快速提升對(duì)作品情感的理解。又例如在處理作品《天空》時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)編肢體語(yǔ)言的方式將動(dòng)作融入到歌曲里面去，既達(dá)到了良好的舞美效果，同時(shí)在演唱作品的過(guò)程中會(huì)處理得更加自然。

結(jié)語(yǔ)

合唱需要集體共同配合，才能發(fā)揮它的獨(dú)特魅力與藝術(shù)作用，而且同時(shí)還能挖掘?qū)W生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，潛移默化地進(jìn)行素質(zhì)教育，讓每位學(xué)生的音樂(lè)能力得到相應(yīng)的提升，緩解高中學(xué)業(yè)帶來(lái)的沉重壓力，勞逸結(jié)合促進(jìn)身心健康發(fā)展。在音樂(lè)排練過(guò)程中，需加強(qiáng)合唱教育重點(diǎn)以及創(chuàng)新教學(xué)方式。除了加強(qiáng)職業(yè)水平還需以不同角度為切入點(diǎn)，傳授學(xué)生合唱技巧音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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作者單位：浙江省溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校