丁小虎

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，社會各種資源高度融合，事物發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展的需求，亟須整合資源，利用現(xiàn)有技術(shù)促進(jìn)教育的提升，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，探索提升高校體育教育質(zhì)量的方式和方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;技術(shù);高校;教育

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-032-01

二十世紀(jì)以來社會發(fā)展迅猛，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展給人類帶來了極大的便利，與此同時也對個體提出了更高的要求，競爭壓力增大。國與國之間的競爭在很大程度上還是教育的競爭，高等學(xué)校是培養(yǎng)人全面發(fā)展的場所，傳統(tǒng)的教育觀念對高校的教育理念的理解較為狹隘，認(rèn)為教育主要是對學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)的培養(yǎng)，隨著社會的發(fā)展以及對教育理解的進(jìn)一步深入，逐漸意識到體育在教育中的重要作用?，F(xiàn)階段的高校體育教學(xué)如果還停留在傳統(tǒng)的教育理念上的話，那么與發(fā)達(dá)國家之間的差距將會越拉越大，亟須轉(zhuǎn)變觀念，充分理解現(xiàn)代教育技術(shù)并在教學(xué)中應(yīng)用，提升教育的質(zhì)量和效果。

1研究對象與研究方法

本文的研究對象為現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教學(xué)的相關(guān)因素。

本文在寫作的過程中運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法。

2研究目的與意義

本文的研究目的在于通過對高校體育教學(xué)中教育技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行研究，探索提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的方法策略。

本文的研究意義在于對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校中運(yùn)用的研究，分析現(xiàn)階段高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在問題，并對存在的問題進(jìn)行完善，促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3研究結(jié)果與分析

3.1現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)概念以及包含的因素

現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括：教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代化技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體。運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育教學(xué)活動的方法。優(yōu)化教育教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計。教育媒體包括兩個方面，一是對正面的或者反面的教育進(jìn)行宣傳，正面的教育促進(jìn)不同教學(xué)人群進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教育質(zhì)量。反面的教育是告誡教育工作者在教學(xué)過程中避免使用這種教學(xué)，兩者的作用都是為了提升教學(xué)質(zhì)量，二是通過對教育過程中存在的問題進(jìn)行錄像分析，查找教學(xué)中存在的問題并對問題進(jìn)行分析和研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教育教學(xué)活動的方法主要是通過教師的組織與實(shí)施，在教學(xué)中教師通過設(shè)定合理的教學(xué)方法，將學(xué)生的潛能極大地發(fā)揮出來。事物的發(fā)展過程是呈現(xiàn)螺旋式上升的過程，在教學(xué)中通過對原有的教學(xué)不斷完善，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中主要是通過教師的講解示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方法在一定階段取得了一定的成績，但是隨著社會的發(fā)展，這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是以教師為主體，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教學(xué)單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升效果不佳。

現(xiàn)階段的高校教學(xué)中仍然有部分教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于新的教學(xué)方式研究不夠透徹，這在一定程度上影響了高校的體育教學(xué)質(zhì)量。這種現(xiàn)象的存在主要有三方面的原因，其一，部分教師思想陳舊，對于新穎的教學(xué)方式和手段不認(rèn)同，在教學(xué)中一直沿用之前的教學(xué)方法。其二：部分高校中對于最新的教學(xué)方法的推廣力度不夠，教師在教學(xué)中難以接觸到最新穎的教學(xué)方法，被動采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其三，教師在教學(xué)中的學(xué)習(xí)能力不夠，在教學(xué)中沒有及時對新穎的教學(xué)理念和思想進(jìn)行研究，故步自封。

3.3現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的方式

3.3.1提升教師自我修養(yǎng)

教師是教學(xué)中的主要實(shí)施者，在教學(xué)中教師的教學(xué)能力水平對教學(xué)效果產(chǎn)生重要的作用，教師想要教給學(xué)生一杯水，那么教師需要具備一桶水的能力，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該積極主動地研究教學(xué)內(nèi)容，并通過對教材的研究不斷創(chuàng)新教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，通過反復(fù)研究，提升自身的綜合水平。教師提升自身水平的方法主要是通過文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)視頻以及教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)三種途徑，教師在工作之余要提升自律能力，提升自身修養(yǎng)，滿足教學(xué)需求。

3.3.2轉(zhuǎn)變教師角色和職能

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)過程中只是通過教師的講解示范然后進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方法在一定的歷史時期取得了一定的成績，但是隨著教育競爭的逐漸激烈化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段的教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在教學(xué)過程中不僅僅是教授學(xué)生的運(yùn)動技能或者文化知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及怎樣學(xué)習(xí)，從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中首先要有自己的定位，教師不再是教學(xué)中的主角，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，角色的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任，也能夠成長得更快。

3.3.3更新教學(xué)方式和方法

教學(xué)中的教學(xué)方法對教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響，在教學(xué)與訓(xùn)練中長時間采用一種教學(xué)方法無論是對于學(xué)生的訓(xùn)練還是對于教師的教學(xué)都會產(chǎn)生一定的倦怠，要想不斷提升教學(xué)與訓(xùn)練的成績只有推陳出新，更新教學(xué)方式和方法，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)與訓(xùn)練的積極性和主動性。教學(xué)過程采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)、講解示范、溝通協(xié)作等各方面的能力，通過小組間輪流進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生個人能力的提升，另一方面也能夠使學(xué)生在教學(xué)中接受不同的教學(xué)形式，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

4結(jié)論與建議

現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在部分教師在教學(xué)中依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遏制了學(xué)生發(fā)展的潛能，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位沒有得到體現(xiàn)。

建議在教學(xué)中教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自我修養(yǎng)，其次教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身角色，將教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，最后在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)方式和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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