摘 要：為了研究文化發(fā)展與體育人才培養(yǎng)的關(guān)系，通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對文化自信背景下如何提高中國文化軟實(shí)力進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)中國文化在諸多領(lǐng)域面臨著國際話語權(quán)缺失的問題，體育領(lǐng)域也是如此。國際體育組織中缺乏高端人才，不利于體育事業(yè)的發(fā)展。要想加強(qiáng)中國體育國際話語權(quán)，必須重視國際體育人才的培養(yǎng)。要求體育院校采取相應(yīng)措施培養(yǎng)國際體育人才，通過體育院校自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，帶動教師隊伍的建設(shè)，結(jié)合合理的課程體系，培養(yǎng)出精通體育和外語的國際體育人才。

關(guān)鍵詞：文化自信;國際話語權(quán);國際體育人才;培養(yǎng)

中圖分類號：G80-3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-013-01

1前言

在全球化背景下，中國與日俱增的經(jīng)濟(jì)實(shí)力需要發(fā)展相對應(yīng)的文化實(shí)力。在各種激蕩的文化中，誰能占據(jù)國際話語權(quán)，誰就能擁有主動權(quán)。通過中國體育國際話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)情況分析，發(fā)現(xiàn)國際體育人才缺失是話語權(quán)喪失的重要原因，需要培養(yǎng)懂體育懂英語的人才來爭奪話語權(quán)。而人才的培養(yǎng)方法還應(yīng)該在現(xiàn)有培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，走出原有的封閉體系，與國際接軌。只有形成有效的人才培養(yǎng)模式，同時，在全球化浪潮下和各種文化思潮的碰撞中保持主動勢頭，立于不敗地位，逐步建立東方話語權(quán)。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以在國際領(lǐng)域中工作的體育從業(yè)者為研究對象，對比以往的人才培養(yǎng)方法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。通過查閱有關(guān)“國際話語權(quán)”“國際體育人才”等內(nèi)容的文獻(xiàn)資料，對相關(guān)概念進(jìn)行初步了解。

2.2.2邏輯分析法。通過對比中西方的文化軟實(shí)力，找出形成差距的背后原因。從人才培養(yǎng)的角度，提出新的見解，在原有人才培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，提出新的想法。

3結(jié)果與分析

3.1文化自信背景下國際話語權(quán)的分析

3.1.1文化自信與國際話語權(quán)的關(guān)系

當(dāng)下，中國提出了“文化自信”的發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)自己文化的發(fā)展，掌握國際話語權(quán)，講好中國故事，傳播中國聲音。對于中國而言，想要提升自身文化軟實(shí)力和國際影響力，必須重視國際話語權(quán)，這關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)利益。作為擁有五千年歷史的國家，文化資源優(yōu)勢特別明顯，要學(xué)會將資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，更新以往人們對中國的認(rèn)識，增進(jìn)其他國家對中國的認(rèn)識。

3.1.2體育國際話語權(quán)缺失與國際體育人才的關(guān)系

樹立文化自信，必須重視體育國際話語權(quán)建設(shè)。在體育領(lǐng)域，中國同樣存在著國際話語權(quán)缺失的例子。在大多數(shù)運(yùn)動規(guī)則的制定上，中國沒有占據(jù)主導(dǎo)地位，沒有辦法制定出符合自身利益的規(guī)則，導(dǎo)致項目利益受損。在運(yùn)動項目的管理上，在國際組織高層任職的中國人微乎其微，不能夠?qū)h決策產(chǎn)生重要影響。從歷屆大賽上來看，因為體育國際話語權(quán)的缺失，中國隊遭到不公正待遇的報道屢見不鮮。

3.2國際體育人才重要性分析

3.2.1國際體育人才缺失的現(xiàn)狀。在國際層面上從事體育事務(wù)，必須精通體育與外語。兩者相輔相成，才能保證以后發(fā)展前景更加光明。目前，中國缺少體育項目英語的人才。在賽事的翻譯中，往往是普通英語專業(yè)的人員擔(dān)任體育翻譯。不了解具體的體育項目，很難精確地表達(dá)出本身具備的含義。體育運(yùn)動項目多種多樣，培養(yǎng)不同的體育翻譯人才才是解決問題的最好途徑。

3.2.2國際體育人才培養(yǎng)的意義。中國文化資源豐富，需要官方和民間力量共同努力，向外展示中華文化。外界往往是通過他們接觸的每一名中國人來了解和認(rèn)識中國。國際體育人才作為溝通中外雙方的媒介，是展示中國形象的一扇窗口、一張名片。從這個角度看，國際體育人才也是傳播中華文化的使者。運(yùn)用自身外語優(yōu)勢和工作環(huán)境，能夠方便地在世界范圍內(nèi)推廣中華文化。

3.3 人才培養(yǎng)方法探究

3.3.1體育專業(yè)課程的國際化

體育專業(yè)的課程也應(yīng)該與時俱進(jìn)，與國際潮流同步，根據(jù)自身情況做出調(diào)整和變化?？陀^上，重新修訂人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)計劃，建立貼近實(shí)際的課程體系。主觀上，可以定期邀請體育專項老師授課，提高課程學(xué)習(xí)的專業(yè)性。同時，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變對體育專業(yè)課程的思想認(rèn)識，形成具有國際視野的團(tuán)隊。

3.3.2體育院校的國際化

國際化就是用國際的視野引領(lǐng)教育，樹立國際化的辦學(xué)理念，打破以往封閉式的體育體系。積極主動地接觸國際新視野和新思路，增強(qiáng)國際視野，借鑒國外的先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段。體育院校國際化的本質(zhì)，歸根到底就是在經(jīng)濟(jì)全球化、知識經(jīng)濟(jì)的大背景下，充分利用國內(nèi)外兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的國際體育人才，為本國的體育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

3.3.3建立人才對外交流機(jī)制

作為體育院校的教師，自身必須擁有豐富的國際賽事經(jīng)驗和知識，才能教授給學(xué)生實(shí)用的知識和技能。體育院校在面向國際化的時候，應(yīng)該將教師隊伍的對外交流放在首位，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域與國外專家學(xué)者進(jìn)行交流，才能更新原有知識體系，滿足學(xué)生的需要。

4結(jié)論

中國在多個領(lǐng)域存在國際話語權(quán)缺失的現(xiàn)象，體育領(lǐng)域更是如此。高端體育人才缺乏是目前急需解決的一個問題。只有擁有足夠的人才儲備，才能更好地實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，發(fā)揮好體育本身所具有的交流作用。作為體育人才培養(yǎng)的主體，體育院校需要重新思考自己的定位，只有邁向國際化，才能開闊自己的視野。制定符合實(shí)際的課程體系，增強(qiáng)教師隊伍的對外學(xué)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)秀人才的對外交流。

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作者簡介：

張鄭輝（1995—），男，漢，河南平頂山，單位：成都體育學(xué)院，研究方向：體育賽事翻譯。