閆懷云

摘 要：信息技術(shù)能夠很好的處理信息和管理信息，高中信息技術(shù)對學(xué)生的要求更高，需要學(xué)生擁有更高的學(xué)習(xí)能力和文化修養(yǎng)，是在小學(xué)和初中的基礎(chǔ)上加深了教學(xué)知識的難度，不斷的提高了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)深度和廣度，拓寬了學(xué)生的知識面和知識量。其難度更高，操作程序更加復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來花費的精力和時間也更多，所以，教師要構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂，采取好正確的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)課堂;反復(fù)訓(xùn)練;小組合作;結(jié)合實踐

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨，學(xué)生的學(xué)習(xí)量大，學(xué)習(xí)科目多，而高中知識也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)習(xí)起來比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁多的知識階段。教師要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠輕松的去學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生對其的吸收效率，讓學(xué)生能夠快速有效的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，合理的作用課堂的教學(xué)時間，使課堂教學(xué)的工作更加高效化。在課堂上，教師要重視學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生重復(fù)的記憶住信息技術(shù)的相關(guān)知識點;安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升上來;教師教授時要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實踐，教會學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到信息操作當(dāng)中。

一、反復(fù)訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)

高中信息技術(shù)的教學(xué)需要教師重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，只有擁有良好扎實的基礎(chǔ)才能夠更好的進(jìn)一步進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。而基礎(chǔ)的知識是決定一個人學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，可見，教師需要反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，打好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。因為涉及到這一知識擁有許多的基礎(chǔ)知識和重點記憶點，學(xué)生要擁有理科思維，也要學(xué)會記憶住基本工具的使用和位置等。所以，學(xué)生不僅要背誦知識點，還要學(xué)會思考操作程序。所以，教師需要要求學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行知識訓(xùn)練和知識記憶，從反復(fù)的鍛煉中扎實自己對基礎(chǔ)知識的掌握。

例如，教師在教授“揭開信息的面紗”這一章節(jié)的知識內(nèi)容時，信息具有時效性、共享性、可傳遞性、可處理性等。信息的知識點包含的方面非常廣泛，而學(xué)生要充分的了解信息的多重特征和性質(zhì)需要長時間的了解和學(xué)習(xí)，比如，在游戲中信息是如何傳播的，信息傳播的過程是什么樣子的，信息傳播的途徑和信息傳播的來源是什么。這些相關(guān)問題都需要學(xué)生不斷的了解信息技術(shù)中信息這一廣泛詞語的相關(guān)知識。這一知識點是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是又擁有著廣泛的延伸知識，所以，在學(xué)習(xí)之初，教師要反復(fù)的給學(xué)生教授信息的延伸知識和多重方面的講解，扎實學(xué)生對其的知識基礎(chǔ)了解。

二、小組合作，提高效率

小組合作是教師在教學(xué)課堂上讓學(xué)生以七、八人為一個群體進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，小組合作的形式然將教師剔除在學(xué)習(xí)過程之外，使學(xué)生自己主動的去學(xué)習(xí)知識點，提高了學(xué)生的參與感和自由感。這樣一來，能夠讓學(xué)生自己主動的參與進(jìn)來，并且因為小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)默契和合作配合能力，學(xué)生能夠各自發(fā)揮自己的長處，并且能夠讓學(xué)生了解到更多的想法和更多的思維，拓展學(xué)生對其知識的廣泛了解和思想發(fā)散。能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)進(jìn)度，保持教學(xué)工作的高效進(jìn)程。因為學(xué)生是進(jìn)行小組合作的，此時學(xué)生的責(zé)任感會得到大大的加強，并且對于知識學(xué)習(xí)的排斥感會下降，由同學(xué)之間進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，對一些小組成員具有一定的帶動作用。

例如，教師在教授“因特網(wǎng)上信息的瀏覽和獲取”這一章節(jié)的知識內(nèi)容，信息技術(shù)課堂有上機課，就是學(xué)生學(xué)習(xí)好了課本知識的時候，換到機房去學(xué)習(xí)在電腦上進(jìn)行實際操作。教師教授學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息和瀏覽信息的時候，就可以讓學(xué)生在機房上實際操作一遍去體會如何正確的獲取信息和知識，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組去交流在因特網(wǎng)上獲取信息的途徑和獲取信息的內(nèi)容，不斷的提高學(xué)生對其信息的獲取程度和學(xué)習(xí)興趣。因為小組合作是小組成員去監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生參與強度更深，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會潛移默化的提升。

三、結(jié)合實踐，學(xué)以致用

課堂教學(xué)不能僅僅是簡單的課堂知識輸出，教師要學(xué)會結(jié)合更加豐富有趣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容去教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。結(jié)合相關(guān)的實際操作和電腦實踐就可以使學(xué)生能夠認(rèn)識到知識學(xué)習(xí)的作用和意義，學(xué)習(xí)會利用所學(xué)知識去處理信息和處理自己需要操作的程序。信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛的作用到我們的現(xiàn)實生活中，并且涉及到非常廣泛的方面，學(xué)生要學(xué)會將所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，學(xué)會學(xué)以致用。

例如，教師在教授“圖表處理”這一章節(jié)的知識內(nèi)容時，圖表處理是現(xiàn)在管理經(jīng)理和工作人員工作時常常運用到的技術(shù)處理，學(xué)生要學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)化圖片與表格的操作，學(xué)會動畫在電腦上的技術(shù)運用自己圖表的制作，學(xué)會利用信息技術(shù)去方便自己的工作事務(wù)，正是因為信息技術(shù)的發(fā)展是為了方便人們的生活的工作，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了使其知識能夠有效的運用進(jìn)學(xué)習(xí)和工作生活當(dāng)中。這樣能夠使學(xué)生所學(xué)的知識能夠?qū)嶋H的運用到日后的實際辦公當(dāng)中，并且方便學(xué)生處理事務(wù)。

總而言之，教師在教授學(xué)生高中信息技術(shù)的時候需要反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會上手操作，扎實好學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，并且適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將所學(xué)知識結(jié)合入生活實踐去運用。

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