吳孝君

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，既是對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的拓展和延伸，也能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以讓學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)十分重要。然而，當(dāng)前部分初中數(shù)學(xué)教師錯誤地將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在了單純的知識傳授上，采用填鴨式的教學(xué)方法，致使學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的空間，整個課堂教學(xué)的效率低、質(zhì)量差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也難以得到優(yōu)化和提升。所以，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性刻不容緩。本文將從巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法與運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)三方面出發(fā)，分析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本技巧。

關(guān)鍵詞：提高;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

課堂教學(xué)有效性的提升一直以來都是廣大身處教學(xué)一線教師不懈努力和追求的目標(biāo)，因此只有保證課堂教學(xué)的科學(xué)有效，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而保證知識、方法和技能傳授的最大化，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。隨著新課程改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)承擔(dān)起了更加重要的職責(zé)和使命，所以提升課堂教學(xué)有效性這一目標(biāo)的達(dá)成變得更加緊要和迫切。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握住課程改革發(fā)展和變化的趨勢，積極地革新思想觀念，以學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，改進(jìn)、革新教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

一、巧妙運(yùn)用教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教學(xué)情境的還原和創(chuàng)設(shè)通?？梢再x予教學(xué)生命和活力，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心一定的情感態(tài)度體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變并革新教學(xué)手段，巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)字化的加工與處理，再通過圖形、動畫、短片等方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出直觀形象動態(tài)的課堂教學(xué)情境，讓整個數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、乏味，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

例如，在教授《多邊形和圓的初步認(rèn)識》這部分知識時，本節(jié)課程主要帶領(lǐng)學(xué)生們了解多邊形的概念，掌握多邊形的頂點(diǎn)、邊、內(nèi)角等概念，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感知，筆者利用多媒體展開教學(xué)。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們介紹了三角形的概念，并將三角形與四邊形、五邊形等進(jìn)行對比，讓學(xué)生們認(rèn)識到三角形與四邊形、五邊形等都屬于多邊形，然后，筆者再對圓形進(jìn)行展示，并將圓分解成扇形，讓學(xué)生們認(rèn)識到扇形與圓的關(guān)系。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過巧妙運(yùn)用教學(xué)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)自主探究能力

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用通常可以直接影響和決定教學(xué)的最終效率和質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用只是一味地向?qū)W生的灌輸知識，導(dǎo)致學(xué)生的知識學(xué)習(xí)只能停留在膚淺的層面上，卻無法深入到知識形成與發(fā)展過程中，更不用說發(fā)展學(xué)生的探究能力了。針對這種情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，向?qū)W生提出啟發(fā)性的問題、布置針對性、開放式的數(shù)學(xué)習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生的思考動機(jī)，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生主動利用所學(xué)知識展開分析與探究。

例如，在教授《有理數(shù)的混合運(yùn)算》這部分知識時，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，鍛煉學(xué)生們克服困難的意志，筆者在簡單介紹了有理數(shù)混合運(yùn)算的方法后，為學(xué)生們設(shè)置了幾道練習(xí)題，并為學(xué)生們提供充足的解題時間。例題如下：計(jì)算-0.252÷（-1/2）3×（-1）2013+（-2）2×（-3）2;計(jì)算3×[4+10+（-6）]。例題下發(fā)后，學(xué)生們立即對例題展開計(jì)算，在學(xué)生們計(jì)算的過程中，筆者會觀察學(xué)生們的計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)問題時，筆者會針對這些問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更快速的掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的方法。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)了自主探究的能力。

三、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，提高學(xué)習(xí)理解能力

數(shù)學(xué)知識來源于生活最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，利用生活實(shí)例教學(xué)不僅可以讓學(xué)生以生活思維去理解數(shù)學(xué)知識，還能促使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思維，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)例、素材和資源，以此為載體來開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生生活思維向知識思維的相互轉(zhuǎn)化，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

例如，在教授《一元一次方程》這部分知識時，為了提高學(xué)生們解決問題的能力，筆者為學(xué)生們?nèi)谌肓松顚?shí)例，通過生活中的問題調(diào)動學(xué)生們的解決問題的欲望。當(dāng)學(xué)生們面對熟悉的問題后，學(xué)生們立即結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對問題展開計(jì)算。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的理解能力。

總而言之，提升課堂教學(xué)有效性是每一個教師的根本任務(wù)和重要目標(biāo)，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長的有效保障。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)課程改革和變化的趨勢，以科學(xué)的思想和觀念為指導(dǎo)，通過巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法與運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)等策略的運(yùn)用，來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程，最終切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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