陳佩霞

摘 要：教學(xué)要全面以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課改中提出的教學(xué)要求，伴隨著時代的發(fā)展，廣大教師也已經(jīng)意識到了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。因此，作為一名高中歷史教師，我們要結(jié)合新課改背景下的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生愛上歷史這一學(xué)科。

關(guān)鍵詞：新課改；高中歷史；教學(xué)方法；問題情境；多媒體技術(shù)；合作學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，教師讓學(xué)生在課本上勾勾畫畫是一種普遍的現(xiàn)象，致使學(xué)生的課堂注意力轉(zhuǎn)移到了九霄云外。但是新課程改革提出了新的教學(xué)理念，如果教師能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，定能改變傳統(tǒng)的高中歷史課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對怎樣在新課改背景下將高中歷史課堂的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中提出以下三點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境提高學(xué)生表達(dá)能力

“工欲善其事，必先利其器。”這句話告誡廣大教師，要想打造良好的教學(xué)效果，就必須要做充分的準(zhǔn)備，方能在教學(xué)中有條不紊地為學(xué)生傳授知識。因此，作為一名高中歷史教師，我們必須要充分研讀教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考問題的意識，再通過讓學(xué)生回答問題，提高學(xué)生的表達(dá)能力，從而使高中歷史的課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

例如，在學(xué)習(xí)《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這一節(jié)時，首先，我給了學(xué)生幾分鐘的時間閱讀教材，要求學(xué)生大概能夠概括出日軍大舉侵華的原因，以求能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識整合能力。然后，我結(jié)合插圖為學(xué)生介紹了日軍侵華的過程以及抗日救亡運(yùn)動的過程，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，對學(xué)生提問道：“抗日救亡運(yùn)動發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)的經(jīng)過如何？請大家回顧剛才所學(xué)的抗日救亡運(yùn)動，回答這一問題”。之后，我引導(dǎo)學(xué)生探究了這一問題，在課件上展示了全民族抗戰(zhàn)期間所展開的兩個戰(zhàn)場和三個階段。最后，我與學(xué)生共同分析了抗日戰(zhàn)爭勝利的意義以及中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位和影響。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)模式，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生自主解決問題的能力，體現(xiàn)了我在課堂上的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，大大優(yōu)化了高中歷史的課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

如今，我們處于信息化的時代當(dāng)中，與課堂教學(xué)而言，豐富的教學(xué)資源是教師教學(xué)的得力助手，多媒體技術(shù)是能夠讓學(xué)生以史為鏡的重要武器。因此，作為一名高中歷史教師，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生授課，在多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的直觀情下使課堂上學(xué)習(xí)氛圍變得活躍起來，從而吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生高效學(xué)到歷史知識，提高高中歷史課堂的教學(xué)有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》這一節(jié)時，首先，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了余光中的《鄉(xiāng)愁》的音頻，來引入了這節(jié)課的課題。然后，我引導(dǎo)學(xué)生了解了“一國兩制”的含義和形成過程，為學(xué)生介紹了香港和澳門的由來、回歸的過程，并運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了關(guān)于香港和澳門回歸的視頻，使學(xué)生直觀看到了英國和葡萄牙國旗的降落，五星紅旗的升起，極大的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。之后，我就海峽兩岸的關(guān)系發(fā)展概況為學(xué)生介紹了解決臺灣問題的有利和不利因素，使學(xué)生充分理解了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。這樣，我通過運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識到了實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義，極大的提高了高中歷史課堂的教學(xué)有效性。

三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

合作學(xué)習(xí)是新課改中多次強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式之一，也是充分踐行“以生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主參與到課堂活動當(dāng)中的重要教學(xué)方法。因此，作為一名高中歷史教師，我們要適時加強(qiáng)課堂上的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而達(dá)到提高高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《新中國初期的外交》這一節(jié)時，首先，我在課件上為學(xué)生展示了這節(jié)課的知識清單，使學(xué)生明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生探討知識清單中的問題，使學(xué)生對二戰(zhàn)后世界形式的特點(diǎn)和新中國的外交原則政策有了初步的了解。然后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步做了探究，使學(xué)生理解了新中國初期環(huán)境的復(fù)雜及其確定外交方針政策之必然。之后，我組織學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，為學(xué)生介紹了“求同存異”的含義，使學(xué)生對周恩來總理產(chǎn)生了崇敬之情，知道了中國代表團(tuán)在日內(nèi)瓦國際會議、萬隆亞非會議上的積極貢獻(xiàn)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中對比新中國與舊中國外交的不同，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用歷史比較方法的能力。這樣，我通過在課堂上加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生了解了新中國初期重大的外交活動，真正意義上提高了高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課改中的教學(xué)理念是值得廣大教師去推崇、去踐行的、因此，作為一名高中歷史教師，我們要經(jīng)常對新課改中的教學(xué)理念進(jìn)行研究，創(chuàng)設(shè)能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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