黃宏

摘 要：由于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較注重計(jì)算、偏理論性的學(xué)科，因此，對處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)具有一定難度。如果教師不及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而影響到學(xué)習(xí)成效。而如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果就成為數(shù)學(xué)教師必須重視的問題。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)游戲情景、理論聯(lián)系實(shí)際這三方面，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲化教學(xué)策略展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);教學(xué)方法

處于小學(xué)階段的孩子，輔一接觸數(shù)學(xué)，會認(rèn)為枯燥的學(xué)習(xí)沒有樂趣，教學(xué)舉例偏離生活，因而學(xué)習(xí)興趣不高，從而影響教師的課堂教學(xué)效果。而游戲是小學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)，因此，如果把課堂教學(xué)和游戲活動(dòng)有效結(jié)合，可以讓學(xué)生不再把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做為一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種興趣和習(xí)慣。這對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是非常有幫助的?；诖?，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合，總結(jié)為以下三點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行闡述。

一、轉(zhuǎn)變理念，營造輕松的課堂氛圍

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一直以來，很多教師認(rèn)為在教學(xué)中一股腦的把知識教授給學(xué)生，并布置課后作業(yè)，就完成教學(xué)任務(wù)了，然而在實(shí)際中，這樣的教學(xué)效果并不理想。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，也對教師的教育方式提出了更多要求，對學(xué)生的課堂主體地位提出重視。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以朋友的角度，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而完成高效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在“6～10的認(rèn)識和加減法”一課的教學(xué)中，在課前，我準(zhǔn)備了一些棒棒帖和筆記本，在講解完基礎(chǔ)知識后，組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算友誼賽，我把學(xué)生分為3-5人的小組，每組派一個(gè)代表，把棒棒帖貼在黑板上作為題目，并由其他小組作答，計(jì)算出結(jié)果后，再由組內(nèi)另一位同學(xué)接上，保證組內(nèi)每一位學(xué)生都有機(jī)會解題，正確率最高并且速度最快的小組，我會給與口頭獎(jiǎng)勵(lì)和筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種游戲比賽的方式，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力，學(xué)生們表示很喜歡這樣的上課方式。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)中，情景教學(xué)是一種新的理念，因?yàn)榍榫皠?chuàng)設(shè)可以更好的激發(fā)學(xué)生的想象力和思維寬度，引導(dǎo)他們把注意力更好地集中在課堂中，有效改善注意力不集中、上課開小差等情況。而且，合理的創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以讓學(xué)生更好地在情境中調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，踴躍參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更加全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

例如，在“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)中，首先，我在課前布置了家庭小作業(yè)，讓家長陪同孩子一起，先認(rèn)識并了解鐘表上每個(gè)指針?biāo)淼囊馑?，并對有關(guān)鐘表和時(shí)間的小故事進(jìn)行搜集整理。在上課一開始，我以學(xué)生自主講時(shí)間小故事的形式開始整節(jié)課的教學(xué)，這樣可以先抓住學(xué)生的注意力。接著，我就本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行簡單講解和梳理，隨后我創(chuàng)設(shè)了和時(shí)間賽跑的游戲情景活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，我事先準(zhǔn)備了一些標(biāo)有鐘表時(shí)間的卡片，并把這些帶有時(shí)間的鐘表圖片放置到一個(gè)盒子當(dāng)中，由學(xué)生從中隨機(jī)進(jìn)行抽取，學(xué)生需要根據(jù)所抽取的鐘表，準(zhǔn)確說出鐘表上所標(biāo)注的時(shí)間，并按照時(shí)間順序進(jìn)行排隊(duì)，這樣有利于他們對時(shí)間的早晚順序進(jìn)行更好的認(rèn)識。在游戲的最后，我讓學(xué)生對自己手中的卡片時(shí)間進(jìn)行說明，并講一講是通過什么方式來判斷時(shí)間的，對于思路錯(cuò)誤判斷有誤的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和講解。通過這樣的游戲情景，學(xué)生普遍對鐘表有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識，有效解決了這一課堂教學(xué)難題。

三、學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感

對任何學(xué)習(xí)來講，學(xué)以致用是最終目的，尤其是小學(xué)生，他們正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，如果能夠把學(xué)習(xí)到的理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，不僅能夠提高課堂的教學(xué)成效，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，令他們更牢固的掌握所學(xué)知識，并學(xué)有所用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。為此，我在展開教學(xué)工作時(shí)，將游戲活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，既注重提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，又讓游戲活動(dòng)的開展符合學(xué)生的生活需要，盡可能的為學(xué)生提供參與實(shí)踐操作的機(jī)會和條件。

例如，在“分類與整理”一課的教學(xué)當(dāng)中，我在課堂中講解完基本知識點(diǎn)后，讓學(xué)生對自己的書包進(jìn)行了分類和整理，學(xué)生們可以自由選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)書本、作業(yè)本、工具的分類方式來整理，也可以根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、英語等科目分類的方式來整理。待學(xué)生整理完畢后，讓學(xué)生自主回答他為什么這樣分類，這樣分類有什么好處。除此之外，我還給學(xué)生布置了一項(xiàng)家庭小作業(yè)，讓學(xué)生就課堂所學(xué)的一些物體分類的方式方法，回家按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對于玩具進(jìn)行分類和整理。并請家長幫忙，對學(xué)生的分類整理情況進(jìn)行記錄和引導(dǎo)，通過學(xué)生在課堂上的分類情況和在家庭作業(yè)中的分類情況，可以更好判斷學(xué)生掌握知識的程度。在隨后的復(fù)習(xí)中，我針對性的對學(xué)生提出表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，這樣就有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，也可以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總的來說，對于偏計(jì)算和理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師應(yīng)該更多地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，多嘗試各種不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)而合理的運(yùn)用游戲活動(dòng)，可以有效啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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