仇煥敏

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，環(huán)境也在逐漸的惡化。而化學實驗無疑是造成環(huán)境污染的主要源頭之一，甚至可以說在眾多的污染源中是最為嚴重的。因此，為了減少化學污染對環(huán)境的污染與危害，綠色化學理念便應運而生。所謂綠色化學理念主要是指在化學實驗的過程中使用低毒害的化學試劑進行實驗，同時對于有害的化學試劑要及時的回收，防止形成污染問題。這是一種綠色的處理方式，可以培養(yǎng)學生在做化學實驗的時候形成綠色環(huán)保的健康意識。本文將主要針對綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用做出具體的分析與論述，探討在實驗教學中的綠色發(fā)展理念對我國環(huán)境保護的重要性。

關鍵詞：綠色化學理念;高中化學;實驗;教學;應用

引言：科學的發(fā)展帶來的影響是雙面的，既有對于經(jīng)濟有利的一面，也有對于環(huán)境不利的一面。科技在發(fā)展的同時也同樣拋給了環(huán)境污染的問題，并且有時候這種污染是具有不可逆轉(zhuǎn)的破壞性?；瘜W作為高中的一門基礎學科，是建立在實驗的基礎之上的。而高中的化學，實驗作為一項長期的教學實驗必將長期的存在與化學實驗的教學中。當然也就必然要長期的面對著環(huán)境污染與破壞問題。為此需要在高中化學實驗的教學中形成綠色的化學理念，促進學生在實驗的過程中樹立良好的科學態(tài)度?，F(xiàn)如今在環(huán)境全球化的發(fā)展時代中，各個國家都應該肩負起對于環(huán)境的責任與義務，大力推進綠色化學理念的發(fā)展，解決人們關心的環(huán)境問題。

一、綠色化學理念在高中實驗教學中的意義

綠色發(fā)展理念是在環(huán)境遭到嚴重污染與破壞時候出現(xiàn)的一個發(fā)展理念，其主要的要求就是充分的利用能源資源，在化學實驗過程中減少對于重度毒害試劑的使用，代之以輕微毒害的化學試劑。盡量的減少在有毒害的條件下的化學反應，尤其是要減少對于環(huán)境的破壞。只有這樣綠色健康的發(fā)展理念才能促進我國形成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。才不會生產(chǎn)出對人體有害的、危險的產(chǎn)品。

高中最為化學實驗最為頻繁的時段，教學中體現(xiàn)綠色化學理念對于學生形成一定的綠色化學意識無疑具有一定的促進作用。因此，教師在進行課程設計的時候，要在實驗的過程中穿插對學生講解綠色化學理念對于環(huán)境保護的意義。與此同時也要樹立榜樣，以身作則，在綠色化學實驗中促使學生形成環(huán)境保護的理念。要做到實驗與課本相結合，教師要用自己多年的教學經(jīng)驗與化學實踐知識相結合，貫徹綠色化學理念的發(fā)展。這對于日后的環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展都將具有重大的發(fā)展意義。

二、綠色化學理念在高中實驗教學中的應用

（一）綠色化學理念在高中化學實驗中的具體應用

綠色化學理念在高中化學中的具體應用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在具體的化學實驗中應用。在具體的化學實驗中，要樹立綠色的化學理念就得先轉(zhuǎn)變觀念。意識對于實踐具有一定的指導意義，綠色化學理念形成也會對具體的化學實踐產(chǎn)生一定影響。在高中傳統(tǒng)的化學實驗中，無論是教師還是學生都將主要的注意力集中在實驗的結果上，很少有人去關心在實驗的過程中對環(huán)境造成的破壞，這也是化學污染的主要原因之一。為此，教師在新的綠色化學實驗理念指導下，應該轉(zhuǎn)變教學實驗的理念。第二，對化學材料的選擇上。在高中的化學實驗中，為了減少一定的經(jīng)濟成本，通常會選擇便宜且具有高毒害性的化學制劑來做實驗。而對于低毒害的化學制劑的使用上少之又少。因此，無疑會形成有毒有害的氣體，對環(huán)境帶來污染。為此，學校應該樹立綠色化學理念，減少對高毒害的化學制劑的使用，減少污染的環(huán)節(jié)性。

（二）綠色化學理念在高中教學實驗之外的應用

高中的化學實驗教師在課堂上應該加大學生對于綠色化學理念的吸收，還應該鼓勵學生在業(yè)余生活中也要運用綠色化學理念。要讓學生在課堂上形成綠色化學理念的思維，并且將這種理念延續(xù)到生活中去。之所以這樣做的主要原因就是：首先，學生在高中課堂中形成的綠色化學理念同樣可以發(fā)展到課堂之外的各個行業(yè)中去，帶動綠色化學理念的擴大化。從長遠的眼光來看，這種綠色化學理念也會促進我國環(huán)境的可持續(xù)健康發(fā)展，形成良性的發(fā)展與循環(huán)。其次，高中上作為社會培養(yǎng)的一個主要知識群體，在面向社會的時候可以影響到我國未來的環(huán)境發(fā)展趨勢。部分的高中生在高中形成的綠色化學理念并不僅僅只是停留到當時，而是伴隨著高中生日后的發(fā)展，甚至影響高中生的一輩子。最后，高中的化學實驗的問題的改變不是一蹴而就的，而是需要慢慢改變的。一個綠色理念的養(yǎng)成也是需要一定時間的。為此，需要提前對學生灌輸這種綠色化學理念，促進我國未來環(huán)境發(fā)展狀況的改變。

結束語

當前我國的綠色化學實驗的理念還處于起步的階段，作為教學中最為重要科目的化學來說。其污染的責任最大，因此要在化學的實驗中樹立其綠色化學理念，為環(huán)境污染的解決樹立治理的標桿。高中作為教育中的一個重要的發(fā)展階段，對于學生日后的影響是持久而深遠的，需要樹立綠色化學實驗理念，對學生的未來產(chǎn)生曠日持久的影響。需要教師樹立綠色化學實驗的探索理念以及全社會的共同努力，為我國的環(huán)境健康發(fā)展盡一份力。相信在全社會的共同努力之下，綠色化學實驗理念將滲透到各個領域，促進我國環(huán)境的友好發(fā)展。

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