吳靜波

摘 要：在現(xiàn)代化信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到了生活的各個(gè)角落，現(xiàn)代文明建設(shè)工作已經(jīng)不能離開計(jì)算機(jī)，基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必備的一種技能，為了讓計(jì)算機(jī)能夠更好的為發(fā)展服務(wù)，在中職學(xué)校設(shè)置了計(jì)算機(jī)的課程。而如何真正學(xué)會(huì)靈活的使用計(jì)算機(jī)，還需要教師的積極指導(dǎo)。本文將從現(xiàn)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)有情況出發(fā)，以混合式學(xué)習(xí)方法作為指導(dǎo)思想，淺析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的展開工作。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;混合式學(xué)習(xí);實(shí)踐分析

計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新和發(fā)展，讓人們對(duì)計(jì)算機(jī)有了一個(gè)模糊的概念，而將計(jì)算機(jī)以混合式的教學(xué)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，充分的調(diào)動(dòng)教育資源，有利于學(xué)生能力的提升，也有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及。

一、混合式學(xué)習(xí)的意義

混合式學(xué)習(xí)將上課模式進(jìn)行了創(chuàng)新，把老師和學(xué)生的交流與以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)在線融合在一起，有效的查補(bǔ)了教學(xué)中存在的缺漏，在這一學(xué)習(xí)方式下，要求教師和學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，將教師和學(xué)生的功能充分調(diào)動(dòng)起來。混合式學(xué)習(xí)方法使擁有不同特質(zhì)的學(xué)習(xí)者能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不再為資料的收集和整合花費(fèi)多余時(shí)間，為教學(xué)的展開提供便利，做到隨時(shí)隨地與課堂銜接?；旌鲜降母拍畈粌H僅局限在教師直授和線上教學(xué)之中，還包括學(xué)生自主研討，外界交流學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

二、普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)急需解決的問題

計(jì)算機(jī)雖然經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和進(jìn)步，但在不同人群中的影響力是存在差異的，這對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的開展產(chǎn)生了一定的阻礙。中職學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展的高度敏感階段，對(duì)課堂教學(xué)存在著一定的抵觸意識(shí)，且根據(jù)傳統(tǒng)模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教學(xué)過程相對(duì)枯燥，加上計(jì)算機(jī)教學(xué)的復(fù)雜性，在這種新模式下學(xué)生管理的問題產(chǎn)生了一些困難，教師無法兼顧到所有學(xué)生是否在跟著課堂進(jìn)行本職的學(xué)習(xí)工作，這使得課堂學(xué)習(xí)新模式、教師教授方式以及學(xué)生接受方式產(chǎn)生了沖突。但學(xué)生們正處于發(fā)展階段，有著極強(qiáng)的自我意識(shí)，抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)，就能夠使學(xué)生在積極方向上發(fā)展。

三、基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育開展混合式學(xué)習(xí)的有效策略

（一）教師和教學(xué)設(shè)施的培養(yǎng)及更新

教師是推動(dòng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要力量，因此對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求就比過去要提高一個(gè)層次，學(xué)校要注重教師入職后的培訓(xùn)和養(yǎng)成，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和學(xué)生日益提高的需求。

為了更好的展開工作，要求學(xué)校配備先進(jìn)的教學(xué)器材，包括電腦性能的更新，教學(xué)軟件的更新，以及相關(guān)配套設(shè)施的更新，在提升學(xué)生技能之前，要保證學(xué)生接觸的設(shè)施都是最新的，是能夠跟的上外界社會(huì)節(jié)奏的，新的教學(xué)設(shè)備也會(huì)引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（二）考察分析學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)

每個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握度存在著差異，有的學(xué)生可能在計(jì)算機(jī)方面有著自己的研究，而有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)一竅不通，在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育之前，要充分調(diào)查好學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解度，可以用一些調(diào)查問卷或者計(jì)算機(jī)知識(shí)小游戲等來考察學(xué)生。根據(jù)考察結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的設(shè)置，針對(duì)不同學(xué)生做出不同的培養(yǎng)方案，做到有的放矢，教師需要充分了解，哪些知識(shí)在線上教學(xué)更利于學(xué)生吸收，哪些知識(shí)是需要教師當(dāng)面指導(dǎo)的，在教學(xué)過程中完善學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和情感的發(fā)展。

（三）教學(xué)的革新和多樣化

在了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程度后，教師要做出準(zhǔn)確的判斷，讓課堂不僅在教學(xué)設(shè)施上，也在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行革新，真正的做到現(xiàn)代化課堂，與時(shí)代銜接。教師可以利用現(xiàn)有資源將學(xué)生整合起來，在課前將本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容通過郵箱、微信等方式傳遞給每一位學(xué)生，讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，保證上課時(shí)學(xué)生能夠達(dá)到相近的水準(zhǔn)，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)讓學(xué)生將問題記錄下來，在之后的教學(xué)時(shí)具體提出問題，并予以解決。

建立網(wǎng)上互助小組，在自主學(xué)習(xí)時(shí)可以通過團(tuán)隊(duì)進(jìn)行探討研究，同齡人之中的學(xué)習(xí)探討讓氣氛活起來，讓學(xué)習(xí)更輕松。教師在上課時(shí)開創(chuàng)新的教學(xué)方式，將課堂交給學(xué)生，在計(jì)算機(jī)操作時(shí)請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生上課，教師起到指導(dǎo)糾正的作用，這樣的授課方式能夠讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的影響更為深刻，也可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)更加認(rèn)真的對(duì)待。

（四）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的積極意義

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，多掌握一門技能就多了一條就業(yè)的途徑，在課程教學(xué)中，要給學(xué)生親手操作的時(shí)間，多開設(shè)一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的實(shí)操課程，做到專業(yè)與工作的無縫銜接。而今，無論哪個(gè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)技能都有一定的要求，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，掌握計(jì)算機(jī)技能也是十分重要的，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)自己有利，才能讓混合模式教育發(fā)揮出真正的作用。

（五）形成學(xué)習(xí)自信

課程的教授是為了學(xué)生能夠有一個(gè)更好的發(fā)展，課堂不僅需要教師傾囊相授，還能讓學(xué)生大顯身手，學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)成果得到肯定，將提升學(xué)生對(duì)自己的自信。學(xué)生在操作過程中遇到阻礙時(shí)，教師要親切而耐心，循循善誘，幫助學(xué)生建立起自信，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)力。幫助學(xué)生更好的在混合模式下學(xué)好計(jì)算機(jī)，觸發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)?？梢越M織舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)競(jìng)猜或者操作比賽，通過各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。

（六）對(duì)課程階段進(jìn)行分析

在計(jì)算機(jī)混合式的教學(xué)開展下，要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行歸納分析，通過學(xué)生的上課互動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)中存在的問題，以及學(xué)習(xí)的滿意度評(píng)價(jià)，來做出適合本校學(xué)生的教育措施，提升總體學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。

結(jié)束語：計(jì)算機(jī)教育混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生和教師的關(guān)系有一定的改進(jìn)，通過新的學(xué)習(xí)方式，加深了學(xué)生與教師的交流，使學(xué)生更主動(dòng)的向教師請(qǐng)教，在小組自主學(xué)習(xí)中更加深化對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，在新的教學(xué)模式和現(xiàn)代化、貼近實(shí)際的課題下，使學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的全面覆蓋和發(fā)展。

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