摘 要：舞蹈文化內涵與功能是其他學科不能替代的，我國“素質教育”提出后，很多中學相繼開設“舞蹈教育”課程，進一步擴大了舞蹈教學對象，推動了我國舞蹈教育的發(fā)展。如何構建高效的舞蹈教學課堂，激發(fā)學生內在學習動力是值得進行深思問題，本文對中學舞蹈教學的高效課堂建構進行詳細分析，旨在構建高效的舞蹈教學課堂。

關鍵詞：中學;高效;舞蹈教學;課堂

我國古人已經意識到舞蹈的育人功能，西周時期創(chuàng)造的雅樂舞，它是我國舞蹈發(fā)展的一個高峰。明代朱載育首次提出“舞學”概念，將“舞蹈”和“樂”進行分離。呂藝生教授在《舞蹈教育學》中提到：“歷史總結我們需要舞蹈教育。作為具有‘藝術之母’美稱的舞蹈，它的古老性與它在藝術中發(fā)生的胚胎性，是人所共知的?？梢韵胂?，伴隨著舞蹈藝術在原始人類中的傳播，舞蹈傳授早就是一件非常嚴肅而重要的大事?！?/p>

一、注重培養(yǎng)學生的舞蹈興趣

興趣是最好的老師，只有學生學習舞蹈興趣，發(fā)揮學生主觀能動性，才能打造高效的舞蹈課堂。在舞蹈教學過程中，為中學生創(chuàng)造寬松、明快的教學環(huán)境，充分發(fā)揮中學生自主創(chuàng)造力及積極性。舞蹈教師在準備課程時，根據不同班級、不同接受能力制定相應的舞蹈課程教學計劃，對現(xiàn)有的教材資料進行適當整合或者刪減，制定出符合所在中學所教的中學生的舞蹈教學計劃，對舞蹈教學進行一定創(chuàng)新。

心理學實驗研究表明，當個體處在一定競爭中，渴望更好的完成任務積極性會極大提高?？梢砸劳懈鞯亟逃旨爸袑W，適當開展區(qū)域間的中學生舞蹈教學競賽活動，對在競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的教師進行精神或者物質獎勵，提高中學生舞蹈學習積極性與主動性，提高教師舞蹈課堂教學的研究動力。在競賽過程中，參與競賽或實施教學的教師首先對舞蹈教學活動的設計理念進行闡述，觀看教學的教師需要對教學活動中教學理念以及教學實施效果客觀評價，指導教師今后的中學生舞蹈課程教學，提升科學教師教育理念。學校和教師就需要加強思想教育力度，讓學生正確認識舞蹈，從內心深處熱愛舞蹈。

二、借助多媒體提升課堂教學效率

隨著科學技術及網絡信息技術應用推廣，中學舞蹈課堂教學可以借助多媒體開展教學活動，諸如：利用多媒體音頻、圖片或者視頻，打造出生動、立體化的舞蹈教學課堂，可以為營造出濃郁的藝術氛圍，牢牢抓住學生的注意力，這是傳統(tǒng)的傳統(tǒng)舞蹈課堂所不能比擬的。

視頻是音頻和動畫有機結合，將舞蹈動作立體化呈現(xiàn)，規(guī)避了傳統(tǒng)舞蹈教學中舞蹈動作和背景音樂相分離情況出現(xiàn)，有助于規(guī)范學生的舞蹈動作。同時，教師也可以把舞蹈視頻上傳家長微信群、校園平臺、QQ等，方便學生在課余時間觀摩和練習，在多次練習中糾正錯誤的動作，不斷提升自我舞蹈技術。在課堂教學中，教師需要合理利用多媒體，若是對多媒體過于依賴，容易減少教師和學生之間互動頻率。

三、重視基礎教學，激勵學生的精神和意志

基礎教學是中學高效舞蹈教學課堂構建的根本，基本功訓練是任何舞種學習的基礎。部分學生接觸舞蹈時間比較短，舞蹈基礎非常薄弱，此時，老師需要教授他們基礎舞蹈動作，讓他們勤加練習軟開度、體能等基本功，軟開度需要學生把腿部、腰部、肩部的筋骨大幅度的撐開，會伴有比較疼痛的感覺，經常有學生在壓腿時哭的梨花帶雨。體能訓練會是非常辛苦、枯燥的動作，學生需要具備堅忍不拔的精神和意志，不論是軟開度，還是體能訓練，對學生來講都是肉體和精神的考驗。此外，還通過集體舞的排練，可以培養(yǎng)學生之間的協(xié)調性、組織性和紀律性。

四、提升教師舞蹈的專業(yè)化水平

中學教師應該樹立終身學習的教育理念。在大數(shù)據時代，中學舞蹈教師必須不斷的學習新的知識、技能及教學技巧來增強自己的教育智慧，才能適應要求日益提高的中學和現(xiàn)代社會，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。現(xiàn)實中，部分中學舞蹈教師缺乏主動學習的動機，舞蹈教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能可以通過培訓來提高，但是教師對自己所教專業(yè)的熱愛，對使自身成為一名優(yōu)秀的教育工作者的向往和追求，卻是作為一個教師所最重要的東西，只有擁有了這種對學生、對專業(yè)、對教育的熱愛，教師才能克服外界的種種困難，不斷的提高和完善自己。舞蹈教師應當抓住機遇，利用各種機會，加強理論知識的學習，并將其應用于自己的教學實踐，以提高自己的專業(yè)技能，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

加強中學舞蹈教師培訓，提高中學舞蹈教師的綜合素質。充分利用校內外學習資源，積極開展培訓，不斷更中學舞蹈教師教育教學觀念。在情況允許情況，派遣中學舞蹈教師到省內外學習培訓、聽課或者遠程網絡培訓等。同時，挖掘校本培訓資源，讓骨干教師和外出學習教師通過開設講座或公開課的形式，傳遞課改信息，傳播課改理念，指導課改活動。學校還可以組織全體教師集體觀看專家講座、新課程理念教學，教師在學習完畢后，總結一下心得體會。通過不斷培訓、學習、感悟、實踐、體驗、反思、交流、升華、總結等一系列過程，有利于提高教師綜合素質，樹立新的教育理念，大膽投身于新課改進程。同時，將多媒體與課題舞蹈教學進行有機融合，通過多媒體的使用，可以增強中學，會使枯燥的學習過程變得更加生動、形象和直觀，培養(yǎng)中學學習興趣，激發(fā)中學的求知欲。

結束語

中學教育屬于我國基礎教育階段，加強中學舞蹈教育教學有利于發(fā)展國家基礎教育中的藝術教育，提高我國國民的藝術修養(yǎng)與舞蹈文化素質。通過舞蹈課堂教學，讓學生掌握舞蹈了解各族舞蹈的發(fā)展歷程，提升學生審美意識和綜合素質。學生欣賞和排練優(yōu)秀的舞蹈作品，可以激發(fā)學生內心深處的共鳴和情感，在潛移默化中培養(yǎng)學生的審美意識和高尚藝術情操。老師在舞蹈教學中教學生跳舞基本功及技巧，同時有責任引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)學生道德和情感有機融合，形成正確的道德習慣、信念和理想。

參考文獻

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作者簡介：謝妤，女，民進會員，湖南省舞蹈家協(xié)會會員、長沙市舞協(xié)理事、長沙市舞蹈家協(xié)會少兒舞蹈教育委員會副會長、寧鄉(xiāng)一中舞蹈教師、省優(yōu)秀教師、長沙市骨干教師、寧鄉(xiāng)市十大杰出青年崗位能手，中一職稱