楊仕炎

摘 要：結(jié)合職業(yè)高中《機(jī)械制圖》這門基礎(chǔ)技術(shù)課程特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來(lái)，將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來(lái)，走出創(chuàng)造性教學(xué)的一條新路，這種思路對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有較大的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)工具;直觀性教學(xué);活躍思維;寓教于樂(lè)

教學(xué)，教是外因，學(xué)是內(nèi)因，如果沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，教師教得再好也是徒勞，采用多管齊下的教學(xué)手段，可將教與學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，走出創(chuàng)造性教學(xué)的新路

1.電化教學(xué)經(jīng)?；?/p>

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已大量運(yùn)用于職業(yè)技術(shù)教學(xué)中。模型、示教板、掛圖在觀察主要特征及各種事物之間聯(lián)系時(shí)，由于受客觀條件限制，同一內(nèi)容往往要多次重復(fù)演示。而采用電化教學(xué)這一輔助手段適時(shí)地穿插于教學(xué)之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強(qiáng)表現(xiàn)力，可以用來(lái)直觀完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)多種知覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于獲得精確和完善的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。在《機(jī)械制圖》中運(yùn)用電化教學(xué)可把許多文字教材表達(dá)不清楚的內(nèi)容，通過(guò)錄像或幻燈片進(jìn)行微觀和宏觀、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學(xué)生了解整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)過(guò)程，更突出表現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，把細(xì)致入微之處，關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)充分突現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)可重復(fù)播放，加長(zhǎng)停留時(shí)間、增強(qiáng)教學(xué)效果，節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生易接受，大大提高了短時(shí)記憶容量，促進(jìn)長(zhǎng)時(shí)記憶。如三視圖的建立與投影規(guī)律，投影作圖、剖視等都可以自制幻燈片、動(dòng)畫用于教學(xué)當(dāng)中。

2、實(shí)踐畫圖課堂化

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，掌握了知識(shí)并不等于有能力，能力只有在不斷實(shí)踐中才能形成。實(shí)踐畫圖課堂化就是將畫圖作為課堂教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)際畫圖。教師僅提出要求，作一些必要的指導(dǎo)，學(xué)生可討論，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如三視圖、剖視、剖面、零件圖、標(biāo)準(zhǔn)件等章節(jié)都可進(jìn)行。畫圖是《機(jī)械制圖》特有的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)畫圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，更是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過(guò)程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地畫圖，在畫圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，這樣不僅鞏固了知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的獲取，而且提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，還可促進(jìn)知識(shí)的發(fā)展，發(fā)生飛躍的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起創(chuàng)造能力與個(gè)性品質(zhì)，在今后實(shí)際工作中進(jìn)行技術(shù)革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。

3、語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)趣味化

語(yǔ)言是交流思想的工具，也是教師傳授知識(shí)的主要形式。教師語(yǔ)言質(zhì)量如何，會(huì)直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。教師只有做到吐字清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂、準(zhǔn)確生動(dòng)，這樣才能把概念本質(zhì)核心內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，利于學(xué)生理解概念的本質(zhì)內(nèi)容和知識(shí)的相互聯(lián)系，學(xué)生易接收，記憶。同時(shí)要善于寓教于樂(lè)，將知識(shí)性和趣味性融為一體，并富有節(jié)奏感，才能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，感染力。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，才可喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的情緒。如《機(jī)械制圖》中講線面的投影時(shí)，鉛垂線可比作電線桿，水平面可比作桌面，其投影特征可概括為一點(diǎn)二線必為垂直線，一斜二平必為平行線，一線二面必為垂直面，二線一面必為平行面，這樣講，學(xué)生感到簡(jiǎn)單、明了，記得牢。

4、氣氛活躍形式多樣化

只有教師講，單一的沉悶的課堂教學(xué)是學(xué)生最煩，最易疲倦，也是最缺乏思維、積極性和主導(dǎo)性的一種教學(xué)，教學(xué)效果最差，在教學(xué)中教師既要讓學(xué)生感到端莊，又要感到平易近人、和藹可親，使教學(xué)在輕松、愉快活潑的氣氛中進(jìn)行，讓學(xué)生思想情緒和學(xué)習(xí)氣氛相互融合、相互調(diào)節(jié)，互相促進(jìn)，使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)。如在制圖室中實(shí)踐畫圖，讓學(xué)生討論，各抒已見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)也最有自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。還可開(kāi)展其它教學(xué)形式，如組織學(xué)生到校辦工廠參觀，組織專題講座，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行學(xué)生演板與提問(wèn)，以此調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5、教學(xué)互動(dòng)常態(tài)化

在教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生之間建立一種和諧平等的師生關(guān)系，為教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。在講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要不斷提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與教學(xué)內(nèi)容的分析探討。在學(xué)習(xí)千分尺的教學(xué)中，教師首先要將學(xué)生置于逼真的問(wèn)題情境之中，比如要測(cè)量一張60克試卷的厚度，使用直尺，游標(biāo)卡尺都是無(wú)法做到的，這就必須引入更高精度的千分尺，這時(shí)再展示千分尺。學(xué)生帶著好奇心來(lái)認(rèn)識(shí)千分尺，然后再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它的用途和結(jié)構(gòu)，接著引導(dǎo)學(xué)生分析它的原理、探究它的讀數(shù)方法，分析微分筒把0.5mm分成50份，每一格代表0.01mm，進(jìn)而總結(jié)出千分尺的讀數(shù)公式。在教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，要做到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，，豐富教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的意愿，積極主動(dòng)地思考，輕松完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生是主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)配合老師多思考、多討論、多提問(wèn)題，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的有效生成，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在職業(yè)高中《機(jī)械制圖》教學(xué)中，教師要深鉆教材，教法，利用掛圖、模型、實(shí)物、動(dòng)畫等工具豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多種有效的教學(xué)方法和手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)思維模式，極大地提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，在和諧輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到降低教學(xué)難度的目的，充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共贏。

參考文獻(xiàn)

[1] 歐敏 《機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)多種教學(xué)方法的應(yīng)用探討》

[2] 王春梅? 《淺談機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)方法的選用》