古麗吉?jiǎng)e克

摘? 要：我國(guó)越來越重視學(xué)前教育，關(guān)注素質(zhì)教育的同時(shí)，體能教育逐漸成為教育關(guān)注重點(diǎn)。體育游戲作為體能教育中一項(xiàng)重要項(xiàng)目，受到了學(xué)前教育的廣泛應(yīng)用?；诖?，本文首先分析了體育游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮出來的重要作用，其次分析了應(yīng)用體育游戲需要滿足的原則，最后對(duì)學(xué)前教育應(yīng)用體育游戲的方式做出了系統(tǒng)的分析。體育游戲的應(yīng)用將發(fā)揮出巨大作用，推動(dòng)幼兒智力和能力的雙重發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用方法

一、體育游戲?qū)W(xué)前幼兒的重要作用

（一）滿足幼兒身心成長(zhǎng)需要

體育活動(dòng)集合了娛樂和游戲，有著豐富的內(nèi)容形式，受到了幼兒的廣泛歡迎。體育游戲和幼兒身心發(fā)展需要有著緊密聯(lián)系。體育活動(dòng)的安排能夠滿足幼兒身心成長(zhǎng)的需要，輔助教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更加健康的成長(zhǎng)。在體育游戲活動(dòng)中設(shè)置不同的情節(jié)，利用互動(dòng)交流以及玩具材料，從而給幼兒帶來良好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒在受到興趣激發(fā)之后，能夠在輕松愉快的氛圍之中，更有效地發(fā)展想象力、思維能力。

（二）提升幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力

體育活動(dòng)并沒有明確的規(guī)范，受到場(chǎng)地環(huán)境、年齡、時(shí)間的影響相對(duì)較小，教師選擇體育活動(dòng)的范圍更加廣泛。只要幼兒有興趣參與，教師可以隨意更改設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，讓幼兒感受到快樂。幼兒有著活躍的神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，十分活潑好動(dòng)。但是幼兒骨骼并沒有發(fā)育完全，利用體育游戲可以有效地滿足幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。另外，通過骨骼肌肉的鍛煉，提升幼兒身體平衡能力。豐富多樣的體育活動(dòng)，也調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒獲得體育能力的提升。

（三）強(qiáng)化幼兒健康積極情感

通過體育游戲活動(dòng)，幼兒能夠自由操作物體，將自己的情感釋放出來，不需要受到其他人或外界事物的約束。在這個(gè)過程中，幼兒可以釋放壓力和沖突，減少不良的攻擊行為。另外，加強(qiáng)幼兒之間的合作交流，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)傾聽和傾訴，有助于幼兒主動(dòng)接納其他人的觀點(diǎn)和想法，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)溝通。在這個(gè)過程中，幼兒消極負(fù)面情感得到排解，逐漸得到溝通能力的培養(yǎng)，推動(dòng)幼兒的社會(huì)化。

二、體育游戲?qū)υ趯W(xué)前教育的應(yīng)用原則

（一）全面發(fā)展原則

在學(xué)前教育中應(yīng)用體育游戲要堅(jiān)持全面發(fā)展原則，考慮到幼兒身體發(fā)育和心理健康發(fā)育的狀態(tài)，利用科學(xué)的體育游戲活動(dòng)推動(dòng)幼兒的發(fā)展和進(jìn)步。在學(xué)前教學(xué)中，需要重視游戲的簡(jiǎn)便性和變化性，充分發(fā)揮出體育游戲的魅力，輔助幼兒開發(fā)智力。在體育活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，讓游戲活動(dòng)得以順利完成。在進(jìn)行游戲過程中，教師要給幼兒思考留出空間，讓幼兒可以動(dòng)用腦筋，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考。幼兒在游戲活動(dòng)中同時(shí)得到智力和身體素質(zhì)的發(fā)育，讓幼兒身體更加靈活和平衡，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）安全原則

在學(xué)前教育中，無論是體育活動(dòng)，還是教學(xué)活動(dòng)，都要保證幼兒的身心健康安全。學(xué)齡前幼兒并不具備自我防范意識(shí)，在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要重視幼兒安全，充分考量幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力和身體素質(zhì)水平。幼兒自身身體素質(zhì)還比較脆弱，不能安排過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間也不能過長(zhǎng)，要避免疲勞給幼兒帶來的損傷。另外，在體育器材的選擇上，要從大小和硬度上同時(shí)分析，避免選擇安全隱患多的器械。

三、在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方式

（一）角色扮演游戲

使用角色扮演游戲是以幼兒生活經(jīng)歷為載體，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演角色。通過角色扮演可以豐富幼兒的體驗(yàn)，集中培養(yǎng)幼兒的情感，讓幼兒的各種能力得到提高。進(jìn)行角色扮演游戲創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)情節(jié)的游戲，在游戲過程中增加走路、跑步、蹦跳等動(dòng)作，讓幼兒運(yùn)動(dòng)能力得到鍛煉。

（二）體能鍛煉游戲

對(duì)于學(xué)齡前幼兒，設(shè)置體能鍛煉游戲是為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒身體機(jī)能。在發(fā)展體能游戲的過程中，需要對(duì)幼兒身體狀況進(jìn)行分析。體能鍛煉游戲的選擇還需要從動(dòng)作難易程度出發(fā)，根據(jù)幼兒負(fù)荷水平，保證幼兒的發(fā)展需求得到滿足。例如：對(duì)于小班幼兒而言，他們的肌肉骨骼發(fā)展水平還比較低，可以使用投籃活動(dòng)，將小班幼兒分成三人一組，輪流進(jìn)行投籃。在投籃游戲中，幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和手臂運(yùn)動(dòng)能力得到了增強(qiáng)。對(duì)于大班幼兒，則可以適當(dāng)調(diào)遠(yuǎn)籃筐的距離。在游戲開展過程中，教師要注意的是做好防護(hù)工作，避免籃球砸傷幼兒。同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，注意提高幼兒的自信心。如可以使用沙網(wǎng)，或使用多種投籃方法，讓幼兒進(jìn)行游戲。教師可以自己創(chuàng)新游戲，在提高幼兒興趣的同時(shí)，讓幼兒得到更加豐富的訓(xùn)練，使幼兒獲得身體機(jī)能的訓(xùn)練，從而有效提升體育游戲的效果。

（三）應(yīng)注意的問題

在學(xué)前教育中使用體育游戲需要注意實(shí)施游戲的紀(jì)律性和組織性，只有紀(jì)律性和組織性得到良好的保證，才能讓體育游戲取得良好的效果。教師為了保證游戲活動(dòng)的組織性和紀(jì)律性，要加強(qiáng)游戲活動(dòng)中的引導(dǎo)，保證游戲可以更有秩序地進(jìn)行。開展游戲活動(dòng)時(shí)教師要注意保持游戲的公正。在判定游戲結(jié)果時(shí)，需要遵守游戲規(guī)范，更加公正和公平的展開評(píng)判。同時(shí)教師也需要對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判，指出游戲中存在的不足，提出建設(shè)性意見，指導(dǎo)幼兒積極改進(jìn)。在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)相對(duì)較差的幼兒，教師也需要給予鼓勵(lì)，注意加強(qiáng)幼兒在游戲活動(dòng)中的信心。

由于幼兒年齡相對(duì)較小，自身安全意識(shí)相對(duì)薄弱，他們對(duì)于外界危險(xiǎn)的防護(hù)不充分。因此在實(shí)施體育游戲的過程中，教師需要注意保證游戲的安全性，加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲過程中的保護(hù)。在實(shí)施過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的動(dòng)態(tài)，在存在安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，及時(shí)指出風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)明顯體能下降時(shí)，幼兒需要及時(shí)停止游戲，避免由于體能不支，導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故。

四、結(jié)論

綜上所述，本文分析了體育游戲?qū)W(xué)前幼兒的重要作用，主要包括滿足幼兒身心成長(zhǎng)需要、提升幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力以及強(qiáng)化幼兒健康積極情感。應(yīng)用體育游戲需要滿足全面發(fā)展原則、安全原則以及寓教于樂原則。在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方式，通過實(shí)施角色扮演游戲、體能鍛煉游戲、器械運(yùn)動(dòng)游戲以及對(duì)抗競(jìng)賽游戲，推動(dòng)幼兒的全面成長(zhǎng)。

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