周芳

摘要：教學(xué)改革的持續(xù)推進使得各方主體對于音樂學(xué)科有了更為清晰的認識。尤其體現(xiàn)在對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)方面，新課改對音樂學(xué)科提出了更高的標準，教師必須對此高度重視并采取積極有效的教學(xué)策略。實施音樂學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的人格進行培養(yǎng)、拓展學(xué)生想象力與創(chuàng)造力等方面發(fā)揮的作用更加突出，教師應(yīng)據(jù)此制定針對性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)音樂 課堂教學(xué)

新時期對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要求教師應(yīng)充分把握有利時機，發(fā)揮課程教育載體作用，制定高效的培養(yǎng)策略，以實現(xiàn)新課改要求的教學(xué)目標。在開展音樂學(xué)科教育時，教師應(yīng)明確培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標，不斷提升學(xué)生的審美和音樂素養(yǎng)等，促使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)明顯改善。同時，教師還應(yīng)強化師生交流，持續(xù)增強學(xué)生在音樂學(xué)科方面的實踐和創(chuàng)造能力。對于教師自身而言，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變和完善教育理念，制定切實可行的教學(xué)措施。

一、設(shè)計音樂實踐活動提升學(xué)生參與度

教師應(yīng)考慮小學(xué)生的實際情況，為學(xué)生設(shè)計一些充滿趣味性的活動，進而達到延伸課堂教學(xué)的效果，并且能夠?qū)W(xué)生的參與性進行有效地激發(fā)，促使學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)。通過設(shè)計相關(guān)的音樂實踐活動，也能提升學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)時的獲得感與樂趣，進而強化學(xué)生參與音樂課學(xué)習(xí)的意識，推動學(xué)科教學(xué)活動高效開展。

比如，在學(xué)習(xí)《我愛銀河》時，教師可以設(shè)計音樂活動，組織學(xué)生開展歌曲合唱，并在合唱學(xué)習(xí)過程中，充分感受音樂所具有的魅力。同時，為檢驗學(xué)習(xí)效果，教師可以要求學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)所得，自主學(xué)習(xí)一首曲風(fēng)相似的歌曲，并參加班級歌唱比賽。學(xué)生在參與比賽的過程中，不僅可以充分展示其在音樂方面的成就，而且能夠提升其參與感與獲得感，進而增強其學(xué)習(xí)音樂的動機，提升其參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。通過設(shè)計一些音樂實踐活動，教師可以更好地對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行針對性培養(yǎng)，進而提升音樂課堂教學(xué)的有效性。

二、結(jié)合音樂學(xué)科特征調(diào)動學(xué)生興趣

以往在開展音樂學(xué)科教學(xué)時，教師僅僅針對教材中的歌曲進行教學(xué)，并不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際學(xué)習(xí)成果，片面地認為完成教材中相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)即為完成了音樂學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。新時期，基于核心素養(yǎng)，對學(xué)生開展音樂學(xué)科教學(xué)時，要求教師應(yīng)充分結(jié)合該學(xué)科所具有的特征，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，充分感受音樂之美，進而激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)綜合運用多種教學(xué)方式，并結(jié)合具體情況靈活調(diào)整，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《美麗的夏牧場》時，教師可以先為學(xué)生播放該首歌曲，使學(xué)生對該歌曲形成初步的認識，然后要求學(xué)生同步跟著音樂節(jié)奏伴舞，在歡快的音樂聲中，學(xué)生可以充分展現(xiàn)其在音樂藝術(shù)方面的天賦和能力，伴隨音樂節(jié)奏翩翩起舞，仿佛置身夏牧場中。將舞蹈與音樂實現(xiàn)有效結(jié)合，可以使學(xué)生在親身實踐中充分感受歌曲的特征，并不斷增強學(xué)生對該歌曲學(xué)習(xí)的動力?；诖?，學(xué)生通過邊學(xué)習(xí)歌唱，邊進行伴舞，大大提升了學(xué)習(xí)的實效性，較好地培養(yǎng)了音樂方面的核心素養(yǎng)。

三、借助多媒體深化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗

教師開展音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求教師應(yīng)合理使用現(xiàn)代化的教育工具，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造相關(guān)的情境，深化學(xué)生對歌曲的體驗，有效激發(fā)學(xué)生的情感。通過該種方式，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到對歌曲的學(xué)習(xí)之中，以此促使音樂欣賞能力的不斷提升。學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，不僅可以更好地學(xué)習(xí)音樂知識，深化對歌曲的體會理解，而且有助于給學(xué)生帶來更加直觀的音樂學(xué)習(xí)體驗，進而提升培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果。

比如，在教學(xué)《我和我的祖國》歌曲時，教師可以利用多媒體設(shè)備，播放一些祖國發(fā)展日新月異的視頻，讓學(xué)生充分感受祖國母親的偉大。還可以播放《厲害了我的國》和當前熱映的電影《我和我的祖國》的視頻片段，在國歌聲中給學(xué)生帶來巨大的感染力，提升學(xué)生對該歌曲的學(xué)習(xí)興趣。在此情境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱該歌曲的技巧時會更加投入，學(xué)習(xí)熱情明顯高漲。基于此，教師不僅高效完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而且較好地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

結(jié)語

總體來看，音樂學(xué)科教學(xué)具有與其他學(xué)科不同的特征，教師應(yīng)把握學(xué)科教學(xué)特點，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，強化學(xué)生核心素養(yǎng)觀念，積極推進課堂教學(xué)改革，并同其他學(xué)科實現(xiàn)有效融合，進而促使學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)生顯著改善。基于此，教師可以更好地對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，構(gòu)建更加高效的音樂課堂。

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作者單位：福建省政和縣實驗小學(xué)