羅曼滋

摘? 要：如今隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求也是越來越高了。尤其是對(duì)于高中語文教學(xué)來說，因?yàn)楦咧械恼Z文教材中包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，比如文言文古詩、外國小說等，而且如今人們的生活已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，在很多的行業(yè)中也用到了信息技術(shù)。本文就對(duì)高中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體的探索和實(shí)踐這個(gè)問題展開了探討。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);新媒體;探索;實(shí)踐

在如今新課標(biāo)的改革下提出，教師在展開高中語文教學(xué)的過程中要應(yīng)用新媒體的設(shè)備，并且教師還要不斷創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣的話才可以不斷提高學(xué)生的語文成績，為他們的高考做好準(zhǔn)備。

一、教學(xué)課件及其應(yīng)用

在如今很多的教師在展開高中語文教學(xué)的過程中，都會(huì)采用多媒體的設(shè)備將教材中的內(nèi)容以PPT的形式，或者是以視頻的形式展示給學(xué)生們。這樣的話可以集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。同時(shí)在這種教學(xué)模式的影響下，也可以突出新媒體教學(xué)的重要性。比如教師在講到《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇小說的時(shí)候，可以給學(xué)生們搜集一下關(guān)于這篇小說的視頻，讓學(xué)生們通過觀看視頻來學(xué)習(xí)。這樣的話也可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。之后教師也可以讓學(xué)生們分析一下這篇小說中的環(huán)境描寫，以此來增加師生之間的互動(dòng)。再比如教師在講到《再別康橋》時(shí)，可以給學(xué)生們制作關(guān)于這篇詩歌的PPT，或者教師也可以在課堂上給學(xué)生們播放名人朗讀的視頻，之后讓學(xué)生們跟著一塊朗讀。這樣的話也可以讓學(xué)生們更好地理解這首詩歌所要表達(dá)的情感。

二、網(wǎng)絡(luò)課程及其應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)課程指的是，教師對(duì)于文章中的重點(diǎn)講解錄制成視頻并且發(fā)布到師生交流的平臺(tái)上，之后要求學(xué)生們通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將重點(diǎn)知識(shí)掌握，同時(shí)他們還可以反復(fù)去觀看，以此來加深自己的記憶。在這種教學(xué)模式的影響下，也可以不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于他們學(xué)習(xí)的重要性。比如教師可以將《逍遙游》這篇文言文的重點(diǎn)知識(shí)錄成視頻發(fā)放到師生交流的平臺(tái)上，或者教師也可以找一些關(guān)于《逍遙游》這篇文言文的音頻等發(fā)到師生交流的平臺(tái)上，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的話學(xué)生們也可以做到提前預(yù)習(xí)，因此教師在講到《逍遙游》這篇文言文的時(shí)候，學(xué)生們可以掌握更多的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們也會(huì)明白新媒體對(duì)于他們學(xué)習(xí)的重要性。

三、學(xué)習(xí)論壇及其應(yīng)用

學(xué)習(xí)論壇指的是一種新型的網(wǎng)上交流的平臺(tái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)于不懂的問題，可以和教師或者是同學(xué)進(jìn)行交流，以此來解決自己的迷惑。同時(shí)學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)論壇上發(fā)表自己在學(xué)習(xí)的過程中的感受或者是體會(huì)等。教師也可以在學(xué)習(xí)論壇上和學(xué)生們分享一些學(xué)習(xí)的視頻等。這樣的話也可以增加師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文這門課程的興趣。比如教師在講到《雨巷》這篇詩歌的時(shí)候，教師可以在學(xué)習(xí)論壇上和學(xué)生們分享一些關(guān)于這篇詩歌的音頻以及圖片等，讓學(xué)生們進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，并且學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)完之后，也可以在學(xué)習(xí)論壇中發(fā)表自己對(duì)于這篇詩歌的觀點(diǎn)。這樣的話也可以不斷提高學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)。

四、在線教學(xué)系統(tǒng)及其應(yīng)用

教師在展開高中語文教學(xué)的過程中要不斷創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣的話才可以不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。比如教師可以利用在線教學(xué)系統(tǒng)給學(xué)生們講解重要的內(nèi)容。在線教學(xué)系統(tǒng)指的是教師可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)重要內(nèi)容，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)給學(xué)生提供課文的作者簡介，并且在線給學(xué)生們解答疑惑等。以此來不斷提高學(xué)生的語文成績。比如教師在講到《林黛玉進(jìn)賈府》這篇小說的時(shí)候，可以給同學(xué)們分享一些有關(guān)于名人講解的視頻，教師也可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的意見，并且分析這篇小說中所有人物的形象等。這樣的話可以不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

教師在展開高中語文教學(xué)的過程中，要利用新媒體的設(shè)備展開教學(xué)。這樣的話教師不僅可以不斷創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，同時(shí)也可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文興趣。比如教師可以通過新媒體的手段給學(xué)生們分享一些有關(guān)教材的視頻、微課等，讓學(xué)生們通過視頻來學(xué)習(xí)，也可以集中他們學(xué)習(xí)的注意力。在新媒體教學(xué)模式的影響下也可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，久而久之不僅可以不斷提高學(xué)生的語文成績，同時(shí)還可以不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是有很大的影響力的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楠，張秀梅.高中語文教學(xué)中新媒體形式的探討[J].中國信息技術(shù)教育，2017（12）：70-71.

[2]陳保生.新媒體與高中語文教學(xué)的關(guān)系淺議[J].科學(xué)中國人，2016（12）.

[3]夏曉云.對(duì)于新媒體在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究[J].作文成功之路（教育教學(xué)研究），2018（12）：44.

[4]金桂琴.基于新媒體的中學(xué)語文交互性課堂教學(xué)[J].新課程研究（下旬刊），2017（7）.