李義華

摘? 要：在初中的化學教學當中，實驗課對學生有重要的作用，化學本身比較抽象，難以理解，通過化學實驗能讓學生理解知識，并提高學生的觀察能力、動手能力和探索精神，讓學生對學習化學充滿好奇心，并長久地熱愛學習化學。本文對實驗在初中化學中的教學研究進行探討。

關鍵詞：探究教學;初中化學;實驗

引言：

化學實驗指的就是關于化學結論認證的流程操作，通過學生對課本知識的學習，將學習的內容通過做實驗的方法，幫助學生形成明晰的化學概念。自從新課程改革以來，教學的理念也發(fā)生了轉變，從傳統(tǒng)的教學只是一味地灌輸，變成引導學生去思考、探索，培養(yǎng)學生學習能力為主。在化學的教學中，實驗是非常重要的部分，通過實驗能讓學生激發(fā)學習興趣，同時讓學生有創(chuàng)造能力，也是培養(yǎng)學生思維的重要手段。

一、初中化學學生學習的現(xiàn)狀。

在目前的初中化學教學當中，一直深受傳統(tǒng)教學的影響，目前有以下問題：

首先，化學與語文、數(shù)學、英語等學科相比，屬于小學科，學生在學習的過程中不夠重視，但化學的科學性和深度不亞于其他學科。在這樣的背景下，讓學生沒有太多時間，對化學課程進行研究，所以難以取得好的教學效果。

其次，學生對學習成績的重視，對于分數(shù)更加看重，而忽略了學習化學的探索精神和對化學知識的鉆研，使學生在學習化學的過程中不用心。

再次，學生在學習的過程中更偏向于自己喜好的學科，而對學習化學沒有詳細的研究，再加上學習化學的過程比較枯燥，讓學生缺乏學習動力。

二、化學實驗在化學教學中的重要性

在新課程改革的背景下，想要學習好化學，就要重視到實驗的重要性。通過教師的引導，讓學生能夠明確學習目標，和老師在教學當中的重點。

（一）激發(fā)學生學習興趣

實驗課程作為一種活動課堂的形式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，這樣讓學生在學習的過程中，能夠有利于學生了解化學，為什么學習化學，化學的應用，實踐和理論相互結合，通過學習將理論和實際進行結合。在“自制滅火器”的實驗課中，通過結合日常，讓學生闡述化學原理，通過理論和實際相互結合，讓學生明白滅火的原理，因為與生活息息相關，提高學生的學習興趣，又能結合實際。

（二）利用化學實驗讓學生能夠耐心觀察

在開展化學實驗前，需要讓學生對實驗設備進行檢驗和觀察，包括燒杯、試管、酒精燈等，在實驗的過程中，充分地觀察實驗現(xiàn)象。例如：在學習“鐵絲燃燒”的課程時，老師引導學生觀察火星四射的現(xiàn)象，得出實驗結論。同時了解瓶內為什么放細沙，或者加入少量的水。這樣提高了學生的洞察能力，同時教師要引導學生，提出發(fā)問：為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？從而讓學生尋找問題的答案。

（三）通過化學實驗，培養(yǎng)學生的開放性思維和想象力

在初中的教學中，學生對于生活經(jīng)驗還不充足，通過學習化學，讓學生結合現(xiàn)實生活，制定出合理的方案，通過實驗的過程，激發(fā)學生的理性思維。例如：在做“蠟燭的燃燒”實驗時，需要考驗學生，蠟燭在燃燒的過程中是什么樣性質的實驗，并思考蠟燭燃燒需要哪些條件，和在燃燒的過程中的變化，最后形成燃燒的產(chǎn)物是什么，在實驗的過程中遇到的任何問題，都能讓學生在解決問題的時候，培養(yǎng)自身的各種思維。

（四）有利于學生的探討能力

在學習化學的過程中，需要學生不斷地研究和探索，進行反復的思考，激發(fā)學生的學習興趣，同時激發(fā)學生的主動性和積極性。

三、課余時段引導學生做多彩的實驗

為了配合教學大綱，教師可以添加一些其他實驗，增加學生的眼界。并且在做實驗的時候，不應該強制學生去做，這樣會使學生感覺到壓力和負擔。應該讓整個實驗課堂，在輕松愉快的氣氛下學習，這樣可以激發(fā)學生的學習熱情。同時，讓學生感受學習化學的樂趣，對于學生鞏固以前的知識，解決復雜的化學科目及原理，有非常重要的作用。

四、組織多樣化的小組

教師可以讓學生設計化學小組，同時讓學生舉辦一些專題性的講座，學生通過趣味性的試樣，進行研究，并將之間的實驗進行講解。這樣的實驗激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。同時提升了學生的語言能力和觀察能力，也可以根據(jù)每個小組的表現(xiàn)進行評比，讓學生更有學習的動力。

在學習氫氣帶雜質燃燒的時候，會發(fā)出爆鳴聲，經(jīng)過課外小組的實驗發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，從而在學習完燃燒和氧氣這一課時，讓小組組織學生到家附近的加油站等地方學會識別標識。讓學生進入車站，了解一違禁物品，了解哪一些有安全隱患和易燃、易爆物品的特征。

結束語：

綜上所述，在新課程的改革過程中，不但要讓學生學習書本知識，并且將學習的知識結合實際生活，讓學生在學習的過程中擴展更多的知識，使學生的觀察能力和探索精神得到提升。在實驗的過程中，對闡述的實際特性也加深了印象，因此實驗在化學教學中有著重要意義，通過化學實驗，也給課堂增添了多樣化和豐富的教學內容，讓學生在學習的過程中更加有樂趣。

參考文獻：

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[2]邵林.論實驗探究教學在初中化學的重要性[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（44）：124-124.