徐艷

摘? 要：近些年來(lái)，教育制度不斷改革，促使各種新興的教學(xué)方式得以涌現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)領(lǐng)域中獲得了良好的應(yīng)用效果。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程興趣，確保教學(xué)質(zhì)量。本文以翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策為研究?jī)?nèi)容，從以下幾方面加以展開(kāi)分析，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

在不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)下，促使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在此過(guò)程當(dāng)中，各種新興的先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，比如翻轉(zhuǎn)課堂。數(shù)學(xué)教師通過(guò)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了師生、生生課堂上的有效溝通與互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍。不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且發(fā)揮出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)配合教師的教學(xué)工作，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率得以提升。為此，系統(tǒng)思考和分析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、建立科學(xué)的多元化教學(xué)課堂，幫助學(xué)生消化相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的多元化教學(xué)課堂，幫助學(xué)生消化所學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深理解并靈活應(yīng)用。具體的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生參與到不同類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將學(xué)生劃分成不同的小組，要求以小組為單位，進(jìn)行自主探究，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并且在此過(guò)程當(dāng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的思想意識(shí)。實(shí)際上，教師需要凸顯出自身的主導(dǎo)力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)啟發(fā)與指導(dǎo)，給予學(xué)生更多自由討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)。然后，由數(shù)學(xué)教師最后加以歸納，幫助學(xué)生及時(shí)消化與理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀(guān)察物體》這節(jié)課的過(guò)程中，并借助小組合作的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，使其能夠以各種視角對(duì)相同的物體進(jìn)行觀(guān)察;運(yùn)用各種視角對(duì)兩個(gè)物體進(jìn)行觀(guān)察;以同樣的視角對(duì)相同的物體加以觀(guān)察，以便使學(xué)生完全理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、開(kāi)展課前探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)自行觀(guān)看視頻的方法，在正式聽(tīng)課之前，便提前預(yù)習(xí)了需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，腦海中有了一定的印象。并且由教師進(jìn)行適時(shí)講解，對(duì)學(xué)生予以啟發(fā)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。例如，教師講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課的過(guò)程中，便借助視頻演示的形式，為學(xué)生播放不同圖形的照片、視頻，比如，圓形的月亮、橢圓的雞蛋以及長(zhǎng)方形毛巾等，使學(xué)生加以對(duì)比，思考不同圖形之間的差別。利用課前時(shí)間，讓學(xué)生參與到自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)當(dāng)中，提前了解各種圖形的性質(zhì)與特征情況。依靠此種舉措，可以讓學(xué)生正式上課時(shí)能夠快速找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。由此可見(jiàn)，開(kāi)展課前探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)十分關(guān)鍵。

三、提高對(duì)相關(guān)教學(xué)資源的利用率

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)該提高對(duì)相關(guān)教學(xué)資源的利用率。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在對(duì)知識(shí)理解能力方面較為薄弱。所以，實(shí)際的教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)和設(shè)備，利用微教學(xué)視頻的方式，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加感興趣。鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一些內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜，需教師豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，充分利用有關(guān)教學(xué)資源，便于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)靈活進(jìn)行運(yùn)用。例如：教師講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的過(guò)程當(dāng)中，便借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集到大量有關(guān)鐘表的圖片、音樂(lè)以及視頻資料，并在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示。讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解鐘表，加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，深入掌握時(shí)、分、秒的讀數(shù)和計(jì)算的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中逐漸增加對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣和熱情，達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以看出，系統(tǒng)分析與思考翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文以翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策為研究?jī)?nèi)容，從以下幾方面加以展開(kāi)分析：建立科學(xué)的多元化教學(xué)課堂，幫助學(xué)生消化相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、

開(kāi)展課前探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)，提高對(duì)相關(guān)教學(xué)資源的利用率。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用成效，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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