黃靜

摘 ?要：十八大以來，黨對思想政治課愈加重視。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課座談會上發(fā)表的一系列重要講話，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思想政治課的重大意義，明確提出了推動思想政治課改革創(chuàng)新的工作要求。與時(shí)俱進(jìn)，響應(yīng)黨和國家的號召，并適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生對思想政治課的需求，如何上好一堂思想政治課，已成為當(dāng)代高中政治教師深思、探討的課題。

關(guān)鍵詞：思想政治;教學(xué)情景;傳統(tǒng)模式

上好思想政治課，首先要明確思想政治是一門什么課。新課標(biāo)中指出：“從核心價(jià)值來看，它是一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育的課程;從基本功能來看，它是一門提高社會認(rèn)識、參與社會活動能力的課程;從培養(yǎng)目標(biāo)來看，它是一門培養(yǎng)公民思想政治素養(yǎng)的課程?！?因此，思想政治課不僅是一門高考學(xué)科，更是一門方向明確、立場鮮明的德育課，為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。立德樹人是教育之本，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要把立德樹人融入到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。對于如何推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，習(xí)近平總書記在講話中提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”：要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一;堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一;堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

上好思想政治課，關(guān)鍵在老師，在于老師自身的素養(yǎng)，還在于老師對學(xué)生的關(guān)注。提高思想政治課的針對性和親和力，讓課堂有溫度，讓學(xué)生喜歡思政課。對此，我有以下幾個(gè)想法。

一、語言親和，有針對性

現(xiàn)代的高中生生活在快捷的網(wǎng)絡(luò)生活中，大量的網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行音樂、熱血游戲，讓他們走在潮流前端，但是對于學(xué)科的專業(yè)詞匯、以及某些歷史知識等又有些匱乏。上課過程中，用學(xué)生的“話語”授課，能快速地調(diào)動他們的積極性，引起共鳴，從而將問題結(jié)局。例如，《生活與哲學(xué)》是一門抽象性的學(xué)科，學(xué)生理解起來難度大。尤其是在講述矛盾的時(shí)候，學(xué)生往往暈頭轉(zhuǎn)向。在講述矛盾的含義和屬性時(shí)，我使用了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞——相愛相殺。請學(xué)生說明這個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞的含義，在從學(xué)生的答案中歸納矛盾的含義。矛盾是對立統(tǒng)一，既有斗爭性——相殺，又有同一性——相愛。這樣就把高深的哲學(xué)術(shù)語轉(zhuǎn)化成他們熟悉的話語，更好地幫助他們理解。

由于藏族學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，相比于其他學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。在涉及到專業(yè)術(shù)語時(shí)，需要引起注意，做一個(gè)簡單的說明。短短的一兩句話，照顧到了學(xué)生的需要，小小的舉動，卻能讓課堂有溫度。例如，在講述完《基本經(jīng)濟(jì)制度》這一框體時(shí)，練習(xí)題中有外商，我認(rèn)為這是一個(gè)不需要解釋的詞匯，結(jié)果這個(gè)題有不少同學(xué)選錯(cuò)了，原因就在于學(xué)生不確定外商是什么。這件事情就提醒了我，對于相對專業(yè)性的詞匯，需要對學(xué)生做一個(gè)簡單的說明。

語言是傳播知識的強(qiáng)大武器，上好思想政治課，教師要用親和的、有針對性的語言叩響學(xué)生的求知之門。

二、教學(xué)情景親和、有針對性

單純的語言講述容易變成老師的一言堂，變成滿堂灌的課堂。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動情景，能調(diào)動學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思想。

（一）巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情景

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境必須要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參加。善于引入身邊的事、名人事跡、時(shí)事政治等學(xué)生感興趣的話題，讓所舉事例與教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系的恰到好處。例如，講《市場資源資源配置》時(shí)，運(yùn)用了動畫片《喜羊羊與灰太狼》的動畫大背景，結(jié)合這些動畫形象，探討羊村干旱缺水后引發(fā)的一系列問題，從中啟發(fā)學(xué)生市場資源配置的優(yōu)缺點(diǎn)，在熟悉又歡快的氛圍中開始教學(xué)。

（二）以學(xué)生的表演呈現(xiàn)教學(xué)情景

教學(xué)情景材料大多數(shù)是以文字的形式呈現(xiàn)的，單一的呈現(xiàn)方式使得部分學(xué)生不好好閱讀材料。對于某些情景，可以用更加有吸引力的方式——學(xué)生表演。對于表演的學(xué)生，會認(rèn)真地琢磨材料，觀看的學(xué)生也更有興趣。例如，在講《世界文化的多樣性》時(shí)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)四個(gè)小情景劇，讓學(xué)生分別表演，其他同學(xué)在觀賞中歸納出世界文化的重要特性——多樣性。再從表演中反映的信息進(jìn)一步探討文化多樣性的原因和怎樣對待文化多樣性。不僅讓他們對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，更形象直觀地表現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、做好課堂問題的設(shè)計(jì)，提問要有針對性

學(xué)起于思，思源于疑。教師在課前要針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂問題，做到精、準(zhǔn)、變的同時(shí)要難易適中。不做無謂的提問，對問題的設(shè)置要合理有效，例如，不要總問“是不是，對不對”一些對學(xué)生來說覺得冗長、枯燥的問題，要使問題有新意，挑起學(xué)生對解答問題的好奇心和興趣，從而達(dá)到讓他們主動找尋問題答案的目的。例如，講《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》時(shí)，針對全國普遍房價(jià)過高，提出了一個(gè)問題：如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你將會采取哪些措施抑制房價(jià)上漲？學(xué)生看到這個(gè)問題后，覺得很有發(fā)揮的空間，大膽提出自己的看法，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)師生互動，促進(jìn)課堂親和

學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的引路人，充分挖掘?qū)W生的潛能，要讓學(xué)生和教師共同來完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多設(shè)計(jì)一些師生共同探究的問題，如辯論賽、兩難的情景，讓學(xué)生感興趣。在探討尊重文化多樣性的問題時(shí)，我提出了最近比較熱門的一個(gè)話題：NBA辱華事件。辯論：在這樣的大背景下，如果你已經(jīng)購買了NBA上海賽區(qū)門票，請問你去嗎？正方：不去;反方：去。在雙方的激烈辯論中，教師加以引導(dǎo)，要尊重文化多樣性，但文化應(yīng)該是以我為主，并且任何時(shí)候，主權(quán)第一，凡是涉及主權(quán)的問題沒有任何讓步。在學(xué)生的辯護(hù)和師生互動中，讓課堂更有溫度。

總之，上好思想政治課，需要老師不斷地提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，還要把學(xué)生作為自己教學(xué)活動的中心，深入理解學(xué)生的實(shí)際、興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)環(huán)境，讓思想政治課更有針對性和親和力，讓思想政治課成為學(xué)生喜愛的一門課。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐庭宇.新時(shí)代思想政治教育的思維創(chuàng)新[J].長江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（06）：104-110.