蔡航

摘 ?要：如何調(diào)動孩子學習積極性，主動去面對學習，是每一位數(shù)學教師努力的方向。而探索如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的方法，要從方方面面進行分析。在小學數(shù)學課堂教學上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體，提高師生之間的互動，突出學生主體地位。對教學內(nèi)容加以打磨，用有層次的教學方式，保證學生能夠靈活運用并發(fā)揮數(shù)學的作用。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;質(zhì)量方法

小學數(shù)學課堂對于小學生來說，重要性不言而喻，每一位學生在人生旅途中能夠接觸到的數(shù)學基礎(chǔ)知識與數(shù)學技能應(yīng)用啟蒙，必然是通過小學數(shù)學課堂。因此，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的重要性不言而喻。本文旨在討論現(xiàn)今小學課堂教育存在的問題，以及如何改進這些存在的問題。

一、現(xiàn)今小學數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）教學手段落后，教學方法不夠現(xiàn)代化

隨著科技進步，學校也應(yīng)該跟上時代步伐，如今現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷提高與更新，多媒體教學的應(yīng)用越發(fā)廣泛。然而很多有條件的學校，卻沒有跟上時代，依舊使用傳統(tǒng)的黑板教學，掛圖等小學數(shù)學課堂教學方法。由于教學方法單一，缺乏趣味性，影響了孩子們的學習積極性。故而，如何應(yīng)用現(xiàn)代化手段，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使學生們在學習上充滿積極性，是現(xiàn)今小學數(shù)學課堂教學的問題之一。

（二）師生之間缺乏互動，未能突出學生的主體地位

在小學數(shù)學課堂教學上，學生才是教學的主體。然而很多小學數(shù)學老師并未意識到這一點，將自己作為小學數(shù)學課堂教學主體，完全不考慮學生的接受程度，統(tǒng)統(tǒng)按照自己的想法進行教學，未能做到因材施教，缺乏師生之間的有效互動。致使許多條件不錯的孩子無法領(lǐng)會教師意圖，只能被動接受教師交予的知識，做不到靈活運用。因此，關(guān)注學生在小學數(shù)學課堂教學上的主體地位，從每一位學生的角度來設(shè)計教案，而不僅僅是闡述教學內(nèi)容。盡量地在小學數(shù)學課堂上將學生們做為教學主體，圍繞他們因材施教，增加與孩子們的有效互動。讓孩子們愛上小學數(shù)學課堂，愛上教師教學，是另一個需要考慮的能夠提高小學數(shù)學教學課堂質(zhì)量的方法。

（三）教學內(nèi)容缺乏層次。一味堆積，超出學生理解范圍

小學數(shù)學課堂對于小學生來說重要性不言而喻，每一位學生在人生旅途中能夠接觸到的數(shù)學基礎(chǔ)知識與數(shù)學技能應(yīng)用啟蒙，必然是通過小學數(shù)學課堂。因此，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量重要性不言而喻。如果做到這一點？重點在于對教學內(nèi)容的打磨。然而如今很多教師未能重視循序漸進的教學手段，在教學方法上過于單一，一味地堆積知識點，超出了學生們的理解范圍，令孩子們失去學習的興趣。同時，缺乏層次性的教學內(nèi)容，不夠合理的教學設(shè)計，不利于小學生數(shù)學啟蒙教育，容易讓孩子們對數(shù)學產(chǎn)生畏懼，更不利于他們將來在生活中對數(shù)學的應(yīng)用。因此，如何設(shè)計有層次的教學內(nèi)容，是每一位小學數(shù)學教師必須去認真思考的問題。

二、如何改進現(xiàn)今小學數(shù)學課堂教學存在問題

（一）在小學數(shù)學課堂教學上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體

如今現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷更新提高，多媒體教學的應(yīng)用越發(fā)廣泛。如何應(yīng)用現(xiàn)代化手段，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使學生們在學習上充滿積極性，是現(xiàn)今小學數(shù)學課堂教學的問題之一。在教學中，教師要合理的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學方法，將其特點與優(yōu)勢運用自如?，F(xiàn)代化多媒體教學有以下幾個優(yōu)點：第一，集圖畫文字與聲音為一體，更生動有趣地與學生進行情景交流，提高孩子們的學習興趣與關(guān)注度。在以往的小學數(shù)學課堂教學中，教師們只是使用傳統(tǒng)的黑板作為教學輔助。一堂課下來，以講為主，寫為輔，過多的語言和文字容易令學生感到乏味。尤其是小孩子正處在心智成長階段，很難對乏味的教學方式產(chǎn)生足夠關(guān)注與興趣，多媒體教學解決了這一點。第二，能夠?qū)⒔虒W教材形象化、具體化地展現(xiàn)在學生面前。利用多媒體的演示，學生們能夠更直觀地了解數(shù)學。在以往教學中，教師通常是結(jié)合書本口述，或者在黑板上畫圖。靜態(tài)的書本與圖像，無法直觀展示數(shù)學問題，而動態(tài)的圖像則可以將文字轉(zhuǎn)化，更方便孩子們理解。第三，節(jié)約教學時間，讓教師騰出雙手，更好地將教學思路放在課堂上。在以往教學中，數(shù)學老師需要花費大量的時間，利用畫圖工具的輔助在黑板上畫圖并寫下課堂筆記。這耗費了教師大量腦力與精力，同時浪費了學生與教師的寶貴課堂時間。在以往經(jīng)驗中我們不難得出以下結(jié)論，數(shù)學是課堂教育中留堂最嚴重的學科，原因便在于我們上述談到的問題。故而現(xiàn)代化多媒體教學能夠最有效的解決這一問題，令老師與學生都減負減壓，把寶貴的時間用到刀刃上。

（二）增加師生之間互動，突出學生的主體地位

學生才是小學數(shù)學課堂教學上的主體，作為教師，應(yīng)該在課堂上時刻注意學生對知識的接受程度，有效地進行師生互動，對每一位孩子因材施教，從孩子的角度來設(shè)計教案，保證每一位學生都能領(lǐng)會老師的意圖與課本知識。對正確的學生給予表揚的反饋，鼓勵他們繼續(xù)做出正確的選擇，對于錯誤的學生不要一味批評，而是找出他們的問題所在，及時予以糾正。認真傾聽每一位學生的心聲，保證融洽的師生關(guān)系，讓孩子們愛上教師的教學方式，愛上小學數(shù)學。

（三）打磨教學內(nèi)容，循序漸進地教學

一味地堆積沒有層次的教學內(nèi)容，容易超出學生理解范圍。為了循序漸進地帶領(lǐng)孩子們走進小學數(shù)學，數(shù)學教師首先要深入研究手頭教材，找準難點與知識點，打磨自己的教學內(nèi)容，以保證每一位孩子的進度。同時，多觀察學生在課堂上的反饋，在教學中引導學生思考，培養(yǎng)孩子們的自主學習能力和接受能力，讓他們能夠輕松的掌握學習內(nèi)容。

總結(jié)：優(yōu)秀的課堂教學與耐心的教師，是提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如何在一節(jié)課的時間內(nèi)，有效調(diào)動每一位學生的積極性，讓他們主動地去接觸小學數(shù)學，愛上小學數(shù)學，并在生活中靈活運用它們，是每一位小學數(shù)學教師努力的方向。本文提出在小學數(shù)學課堂教學上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體，提高師生之間的互動，突出學生主體地位，對教學內(nèi)容加以打磨，用有層次的教學方式，保證學生能夠靈活運用并發(fā)揮數(shù)學的作用。

參考文獻：

[1]劉金龍;唐志云.靈活運用教學方法，提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].課程教育研究，2019，155-156.

[2]邢麗輝.提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量方法的探索[J].中國農(nóng)村教育，2019，No.313，79-80.