徐霞

摘要：素質(zhì)教育理念是開展教學改革工作的主要指導思想，為教師提供了明確的育人方向，能夠推動我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。在此前提下，各種優(yōu)質(zhì)教學理念紛紛涌現(xiàn)了出來，為教師開展教育創(chuàng)新活動創(chuàng)造了有利的條件，能夠促進師生的共同發(fā)展。本文以新課程改革理念為指導，結合筆者的實踐教學經(jīng)驗分析了游戲教學法在小學英語課堂教學中的具體應用方式，希望能夠通過喚醒學生的學習興趣來推動教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升，并促進其全面發(fā)展。

關鍵詞：游戲;小學英語;應用途徑

游戲教學方法是生本教育思想下的產(chǎn)物，是從學生本身出發(fā)，在他們喜歡的游戲形式中穿插相應的教學內(nèi)容，以便將二者有效整合起來，使學生抱以極大的興趣參與其中，并在此期間收獲知識、發(fā)展能力和思維，進而在輕松的氛圍中不斷增強教學的效果?；诖耍跫壗逃A段的英語教師應當不斷優(yōu)化自身的教育教學理念，根據(jù)學生的認知能力和心智特點來篩選合適的游戲，通過保留趣味元素、融入知識內(nèi)容輔助學生開展高效的學習活動。

一、在導課過程中組織教學游戲激發(fā)學生的學習興趣

在導課環(huán)節(jié)，小學英語教師可以組織豐富多彩的游戲來激活課堂氣氛，從而借機觸發(fā)學生的積極情感，促使他們將其轉化為學習的動力，更加主動和自覺地參與到之后的學習活動中，進而不斷增強課堂教學效果。如，小學英語教師可以將學生喜歡的游戲滲透于具體的教學內(nèi)容之中，以此有效激發(fā)他們的興趣，并使其在參與游戲的過程中收獲相應的知識信息，然后根據(jù)教師的引導自然走進新課內(nèi)容之中，有助于進一步提高導課質(zhì)量，推動教學效率的不斷提升。

二、在授課過程中應用游戲輔助學生學習和解讀知識

（一）組織趣味游戲引導學生學習英語詞匯

詞匯是學生學習英語知識的基礎，因此教師在教學中可以充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢幫助學生記憶單詞，進而不斷增強他們的語言素養(yǎng)，有利于進一步提高詞匯教學的成效。例如，小學英語教師在教學詞匯時，可以嘗試將相關的單詞編入歌曲中，然后要求學生在課堂中學習演唱，并以接力比賽的方式加深其記憶，進而有效提升其詞匯學習效率;教師也可以運用白紙板將英語字母分別寫下來，然后分發(fā)給學生，通過隨機念出一個單詞要求他們從紙板中選擇對應字母迅速完成拼寫任務，繼而以游戲的方式不斷強化他們的學習效果，有助于使其更加高效地掌握課本中的重要單詞。

（二）借助游戲降低口語和聽力教學的難度

小學英語老師在課堂中還可以組織有趣的游戲來開展口語和聽力練習活動，以此使學生的學習過程更加輕松和愉悅，推動教學成效的不斷提升。比如，教師可以在課堂中組織一個“傳聲筒”的游戲，先展示3個完整的英語句子給每個小組的第一位同學看，然后要求他們以口耳相傳的方式將其輪流傳遞給下一位同學，并由最后一名學生將聽到的句子默寫下來，同時將其大聲讀出來，由此不僅鍛煉了學生聽英語、說英語的能力，還可以充分調(diào)動他們的參與熱情，同時引導他們對自身的發(fā)音方法與準確度進行改進和優(yōu)化，進而不斷增強課堂教學效果。

（三）運用表演游戲幫助學生解讀文本內(nèi)容

小學英語教師在閱讀教學活動中也可以組織分角色表演游戲來調(diào)動學生的積極性，同時使其在親身體驗中更加高效地把握文本情節(jié)、了解重點內(nèi)容，還可以有效鍛煉其口語交際能力，推動他們學科素養(yǎng)的發(fā)展與提升。據(jù)此，教師可以先讓學生自由選擇角色，然后借助相關的音頻資料對他們在表演過程中的說話語氣、情感動作等進行指導，以便進一步提高表演的還原度，同時讓學生在記憶臺詞的過程中順利完成課文背誦的活動。之后，英語老師可以運用信息技術播放背景音樂、切換表演場景，通過完美的配合不斷增強表演的效果，有助于在游戲中喚醒學生的學習熱情，由此不斷提升課堂教學的有效性。

三、在復習鞏固環(huán)節(jié)使用游戲教學法完善教學的過程

在課堂練習中，小學英語老師可以在信息技術的幫助下，將具體的練習題設計成通關小游戲的模式，并配上鮮艷的色彩、有趣的卡通人物形象或是富有童真童趣的音效等，由此引導學生按照由易到難的順序來復習學過的單詞、句型、語法，同時在通關過程中主動應用學過的內(nèi)容解決相關的英語問題，有助于促使他們在趣味性學習氛圍中對所學內(nèi)容形成深刻的印象，繼而不斷鞏固他們的英語基礎，有助于從根本上提高課堂教學的靈動性和有效性，最終推動學生學科素養(yǎng)的不斷提升。

四、結語

在新課程背景下開展小學英語教學工作，需要秉承以生為本、快樂教育的理念，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習興趣的目標，并使他們在此期間收獲豐富的文化知識，為其對外交際能力的發(fā)展與提升奠定良好的基礎。因此，教師應當有意識地調(diào)整和優(yōu)化個人的授課思路，以激趣為前提、以高效為目的設計相應的游戲教學活動，從而真正完成寓教于樂的任務，讓學生在更加富有趣味的環(huán)境中順利提升自身的學科綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]許維華.游戲教學在小學英語課堂中的應用案例研究[D].合肥師范學院，2017.

[2]仲麗.游戲在小學英語課堂教學實踐中的應用探究[J].青少年日記（教育教學研究），2019（03）.