陳以兵

摘? 要：傾聽教學(xué)作為全新的教學(xué)觀念，是教育改革時(shí)代背景下的產(chǎn)物。這要求教師充分提高自身的教學(xué)能力，在課堂上展示自己教學(xué)成果。為了更好地推動(dòng)傾聽教學(xué)，需要教師們根據(jù)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到合適培養(yǎng)小學(xué)生們傾聽能力的策略與方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生的共同參與。學(xué)生是課堂的主要傾聽者，要將傾聽轉(zhuǎn)化為一種高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的傾聽習(xí)慣，形成優(yōu)質(zhì)課堂，提高教師的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)傾聽;小學(xué)數(shù)學(xué);高效

在數(shù)學(xué)課堂中的培養(yǎng)學(xué)生們的傾聽能力，主要幫助學(xué)生們注意傾聽教師和同學(xué)們的言語(yǔ)，并作出自己的思考，在頭腦中將這些言語(yǔ)內(nèi)化、理解為與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息。傾聽教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)傾聽可以幫助學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，充分吸取其他同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)，還能幫助學(xué)生們養(yǎng)成尊重別人的優(yōu)良品質(zhì)。只有掌握了傾聽的內(nèi)涵，學(xué)生才能真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，教師樹立良好的榜樣

教師是學(xué)生在課堂上行為的楷模，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為。因此為了培養(yǎng)學(xué)生們的傾聽能力，教師首先要學(xué)會(huì)傾聽。具體做到認(rèn)真傾聽課堂上每一位同學(xué)們的發(fā)言。即使面對(duì)由于羞怯或者緊張而課堂表現(xiàn)不好的同學(xué)，教師也要表現(xiàn)出極大的耐心，給予足夠的尊重，從而鼓勵(lì)學(xué)生可以勇敢說(shuō)出自己的想法，了解學(xué)生們知識(shí)掌握的情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)靈活的做出調(diào)整。教師認(rèn)真傾聽的能力是對(duì)學(xué)生人格尊重的體現(xiàn)，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽的說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的看法，形成一個(gè)輕松的課堂氛圍，從而有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生們?cè)诶蠋熜袨榈母腥鞠?，自然而然?huì)認(rèn)真的傾聽同學(xué)們的觀點(diǎn)。傾聽讓同學(xué)們可以真正理解講話人的主要思想，明白他們說(shuō)話的精髓之處。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)啟發(fā)同學(xué)們做出思考，從而達(dá)到舉一反三的目的，將自己的觀點(diǎn)與他們的觀點(diǎn)作比較，從而形成更加完善、全面的答案。

二、養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，使學(xué)生善聽

“冰凍三尺非一日之寒”，同理良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕就可以做到的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要大量的時(shí)間，需要濃厚的環(huán)境氛圍。由于小學(xué)生本身的知識(shí)能力有限，心智發(fā)育不夠成熟，因此需要教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中精心的引導(dǎo)才能幫助學(xué)生慢慢形成傾聽的習(xí)慣。教師要端正自己的心態(tài)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論是基礎(chǔ)差還是基礎(chǔ)好的孩子都要一視同仁，不可差別對(duì)待，將學(xué)生們視作自己的孩子，耐心傾聽每一位同學(xué)的發(fā)言。等到學(xué)生們?nèi)空f(shuō)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師再進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生善于從不同的角度思考問題，全面修正自己的答案。除此之外，教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程大綱的要求，根據(jù)班級(jí)里學(xué)生們的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更好的培養(yǎng)學(xué)生們傾聽能力的方法。積極開展小組合作交流學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們以小組為單位討論問題，然后派一個(gè)代表做發(fā)言。在這個(gè)過(guò)程中，只有小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，才會(huì)形成一致的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以有效提高課堂效率，并且更好的培養(yǎng)了學(xué)生們的傾聽能力。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，吸引學(xué)生傾聽

輕松活潑的課堂氛圍可以收到良好的教學(xué)效果，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于同學(xué)們接受知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)很多事情都懷有很大的好奇心。因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，吸引同學(xué)們認(rèn)真的傾聽。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意運(yùn)用教學(xué)技巧，在講課過(guò)程中用輕松的語(yǔ)調(diào)、幽默的語(yǔ)言，采用新穎的教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。例如在教學(xué)活動(dòng)中積極運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)圖形一部分時(shí)，可以利用多媒體自動(dòng)播放動(dòng)畫中出現(xiàn)的一些圖形，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。教師們調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能使同學(xué)們樂意傾聽教師的課堂。

四、以評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生的傾聽體驗(yàn)

當(dāng)人們?cè)谏钪懈惺艿絼e人的尊重，收到人們贊揚(yáng)的話語(yǔ)時(shí)，人們通常會(huì)感受到幸福，更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。每個(gè)人努力、拼搏的動(dòng)力往往主要是為了贏得人們的贊許。而對(duì)于小學(xué)生而言，教師的贊美和肯定對(duì)他們顯得格外重要。如果他們的進(jìn)步?jīng)]有得到肯定，他們可能失去繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。因此教師要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，善于運(yùn)用鼓勵(lì)的藝術(shù)，不吝嗇自己的掌聲與贊美。老師一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)都能收到良好的效果，在輕松的環(huán)境的氛圍中可以更好地促進(jìn)學(xué)生們傾聽能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，傾聽習(xí)慣于能力的養(yǎng)成不是一下子就養(yǎng)成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師在培養(yǎng)學(xué)生們傾聽能力的過(guò)程中起到關(guān)鍵的作用，教師要樹立良好的榜樣形象?！皟A聽”作為一種新型的教學(xué)藝術(shù)，只有學(xué)會(huì)傾聽才能使教師的課堂變得更加生動(dòng)、具體，增添課堂的活力。小學(xué)階段傾聽能力養(yǎng)成以后對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也是極為有利的。教師要重視對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，并且在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

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