牛民元

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注社會(huì)道德安全問題。而《道德與法治》課程是全面貫徹落實(shí)“立德樹人”方針的主要渠道，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)及思想道德水平的重要途徑?？梢?，其重要性不言而喻?；诖?，本文將從“以生為本，激發(fā)興趣”“生活教學(xué)，加深理解”“合作學(xué)習(xí)，提高效率”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;以生為本;生活教學(xué);合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“德育為先，育人為本”的教育理念，而小學(xué)《道德與法治》課程承載著學(xué)生思想教育的重要任務(wù)，從這點(diǎn)意義上來(lái)看，注重提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性，對(duì)于小學(xué)生的道德成長(zhǎng)，價(jià)值觀的引領(lǐng)有非常重要的意義。但不得不提的是，由于受各方面因素的影響，現(xiàn)階段的小學(xué)道德與法治教學(xué)仍存在諸多不足之處，如，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法不巧當(dāng)，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)、單一等等。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，一方面，教師要以身作則，為學(xué)生做好道德榜樣，讓學(xué)生從生活中的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的做人態(tài)度以及腳踏實(shí)地做事情的良好習(xí)慣，以期讓學(xué)生形成道德上的自覺性并具備一定的法治觀念。另一方面。教師除了要傳授學(xué)生重要的理論知識(shí)外，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的道德觀念，能夠明辨是非，做出正確的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高與發(fā)展。

一、以生為本，激發(fā)興趣

《道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師要切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，要始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)主體，要立足于學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)其得以全面發(fā)展與成長(zhǎng)?！币虼?，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)思想，要基于課程內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。這樣一來(lái)，既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能夠在潛移默化中使得學(xué)生真正喜歡上道德與法治這門課程，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“歡歡喜喜慶國(guó)慶”這一課時(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和初步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，我會(huì)以小學(xué)生喜聞常見的媒體情境展開教學(xué)，首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放《歡度國(guó)慶》的短視頻，視頻大致內(nèi)容為：“許多小朋友在天安門廣場(chǎng)前觀看升國(guó)旗唱國(guó)歌的情境。”以此給予學(xué)生視覺上一定的沖擊力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊作用。然后，為培養(yǎng)學(xué)生持久性學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)提問學(xué)生：“同學(xué)們，視頻中的小朋友這是在干什么呢？它們手中拿的紅旗是什么呢？你們?nèi)ミ^天安門廣場(chǎng)嗎？想知道我們國(guó)家的生日嗎？”之后，待學(xué)生回答結(jié)束后，我會(huì)給予學(xué)生一定的口頭表?yè)P(yáng)，并打開課前精心制作的PPT課件以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式向?qū)W生講解本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣一來(lái)，能夠大大提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、生活教學(xué)，加深理解

生活教學(xué)法是新課改以來(lái)一種高效且實(shí)效的教學(xué)方法，將生活教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)之中，不僅能夠有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解生活中“真、善、美”，為學(xué)生今后道德素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生明白知識(shí)源于生活、用于生活的道理，從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心，提高自身的道德素養(yǎng)。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要充分利用生活教學(xué)法展開教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)有效加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如，在教學(xué)“愛心傳遞者”這一課內(nèi)容時(shí)，為了在教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情懷。首先，我會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際展開教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文中的圖片回憶一下“在實(shí)際生活中自己曾得到過別人的哪些幫助？當(dāng)時(shí)又有何感受？”并在課堂上為大家分享，之后，我會(huì)引出“為什么有的人不愿意接受別人幫助”的話題，讓學(xué)生分組交流并發(fā)言，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生懂得幫助他人時(shí)要注意方式方法。最后，我還會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己心中正確表達(dá)愛心的做法進(jìn)行課堂表演，如，有的學(xué)生默默地?fù)炱鹆送瑢W(xué)掉在桌下的筆;兩個(gè)學(xué)生表演“扶老人過馬路”的生活情景;有的學(xué)生主動(dòng)幫助其他學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課的場(chǎng)景等。如此一來(lái)，能夠讓學(xué)生深刻理解幫助他人，收獲快樂的道理。

三、合作學(xué)習(xí)，提高效率

合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)教育界所高度關(guān)注的教學(xué)模式，它不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化，豐富課堂教學(xué)形式，而且對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)以及集體主義精神的塑造都有著不可忽視的影響。例如，在教學(xué)“四通八達(dá)的交通”這一課時(shí)，我會(huì)將班上的學(xué)生按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行合理分組，接著再讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，以期讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。另外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，我也會(huì)以朋友的身份置身于合作小組中，參與到學(xué)生中間去，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法上的幫助，將學(xué)生探索引向深處，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目標(biāo)。如此一來(lái)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)效果。

綜上所述，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性離不開有效的教學(xué)策略。但也并非一日之功，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)且循序遞進(jìn)的過程。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，應(yīng)切實(shí)提升自身的專業(yè)能力及教學(xué)水平，制定合理、合適的教學(xué)方法，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方式提高小學(xué)生思想道德品性，進(jìn)而為小學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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