賈靜

摘 要：對(duì)于化學(xué)教師而言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。同學(xué)們對(duì)化學(xué)的神往也源于千變?nèi)f化時(shí)常能創(chuàng)造“奇跡”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。的確，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的魅力所在，是化學(xué)的靈魂和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。多年教學(xué)中，我積累了很多實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。但是，其中失敗的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)卻最讓我受益。每次出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的尷尬場(chǎng)面時(shí)，同學(xué)們會(huì)格外的注意力集中關(guān)心老師如何收?qǐng)觯俏伊⒓淳屠眠@難得的注意力集中點(diǎn)來一個(gè)以退為進(jìn)，用反面教材強(qiáng)化或糾正學(xué)生的模糊或錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。效果甚好！

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例;化學(xué)實(shí)驗(yàn);巧妙應(yīng)用

具體教學(xué)案例：

案例一：那是在剛開學(xué)不久，學(xué)習(xí)《初中化學(xué)常用儀器的認(rèn)識(shí)和使用》時(shí)的一堂實(shí)驗(yàn)課。課堂已快過半，大家陸續(xù)開始做本節(jié)課第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“給試管中的液體加熱”，由于剛開始接觸這些儀器，同學(xué)們顯得有些手忙腳亂。我來回巡視指導(dǎo)著。突然，“啊……”一名女生尖叫著站起來跑出座位。全班的注意力立刻都集中了過來，我先是一驚，立刻反應(yīng)過來走去查看。原來，隔壁組的男生在加熱時(shí)沸騰的液體噴出，濺在了這名女生的桌子上。此時(shí)，女生還是驚魂未定，兩名男生也像定格在哪了一樣一動(dòng)不動(dòng)，不知如何是好。幸好女生并無受傷，安撫了情緒后坐了下來。我有些生氣的命兩名男生結(jié)束實(shí)驗(yàn)等候發(fā)落。不料話音剛落就發(fā)現(xiàn)班上其他同學(xué)有的也跟著停止了實(shí)驗(yàn)正收拾桌面。

難道他們被嚇住了？害怕危險(xiǎn)不敢做了？“不行”。我心里想，真正的化學(xué)學(xué)習(xí)才剛剛開始，一次失敗就退縮，以后想要?jiǎng)訂T就難了。見此我立即宣布所有同學(xué)停止實(shí)驗(yàn)，一起聊一下剛才那則失敗的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我先問：誰能說出造成這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗的因素可能有哪些？“加熱時(shí)間太長”“試管中液體的量過多”“沒預(yù)熱”……有的沒的不過都積極的說著。其中還有一名同學(xué)說“是他倆不認(rèn)真”。呵呵，分析的還挺全面。我的怒氣一下煙消云散。接著問兩名男生，你覺得你們的失誤原因會(huì)是那幾條呢？男生的頭低了下去，“做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真”小聲的說到。原來他們加熱的液體已經(jīng)沸騰但他們卻沒注意到才會(huì)噴出。我讓他們坐下。接著說到：化學(xué)是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)。研究科學(xué)必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，容不得有半點(diǎn)馬虎。不認(rèn)真任何再簡(jiǎn)單的事都做不好。以后我們還有更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)需要我們更加精細(xì)的操作和態(tài)度。見他們都開始若有所思的樣子。繼續(xù)說到：不過大家不要太緊張，失敗是成功之母嘛，以后的課堂老師肯定也會(huì)出現(xiàn)失敗的實(shí)驗(yàn)，大家可一定要原諒我??！順勢(shì)故意作揖表示道歉。同學(xué)們被我的動(dòng)作逗笑了，氣氛也活躍了一些。我接著說“希望剛才的一次小失敗不要嚇到同學(xué)們，科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更需要大膽的嘗試。課堂就是讓我們出錯(cuò)的地方。出錯(cuò)了，才知道我們哪里不足，才會(huì)找到今后努力的方向;出錯(cuò)了，老師才知道教學(xué)中的失誤，才能有的放矢的講解。所以對(duì)我們來說，出錯(cuò)是利人利己的好事??！”我留心看一眼兩名男生，臉上也明顯陰轉(zhuǎn)晴了?！爱?dāng)然，我們也不能與錯(cuò)誤結(jié)成朋友，聰明人絕不被同一塊石頭絆倒兩次，所以，我們要有平常心，吃一塹長一智，以后避免犯同鄉(xiāng)的錯(cuò)誤就好，知道嗎？”“是！”全班異口同聲的回答。好了，還有時(shí)間，我們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。這次，各個(gè)同學(xué)都認(rèn)真了許多。

學(xué)生們親眼目睹了實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的發(fā)生，討論起來積極熱烈，不再滿足于課本給出的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)發(fā)生的意外有了更直接的體會(huì)，影響最大的莫過于那些不敢繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，他們的勇氣在逐漸的增強(qiáng)，自信心在不斷的提高。

案例二：初中化學(xué)《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》一課中，很多的學(xué)生都搞不清楚實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為什么用鹽酸而不用稀硫酸。究其原因?qū)W生從沒動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)總不如直接經(jīng)驗(yàn)容易理解、接受，在課堂上講一百遍和一百零一遍并無區(qū)別。為徹底解決學(xué)生中的這一“難題”，在實(shí)驗(yàn)室里，我借用一個(gè)“失敗”的實(shí)驗(yàn)：通過什么化學(xué)方法可以取下雞蛋殼？學(xué)生們都知道雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，向其中加入一種酸，就可除去碳酸鈣。做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，我故意加入了稀硫酸，讓學(xué)生第二天觀察蛋殼是否化掉，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)蛋殼并沒有化掉，只不過顏色變成白白的了，雞蛋殼沒有取下來，為什么？很多學(xué)生馬上意識(shí)到是生成了硫酸鈣的緣故，硫酸鈣微溶于水，使反應(yīng)不能進(jìn)行下去。大家看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)后就沒人懷疑二氧化碳制取不能用稀硫酸這個(gè)事實(shí)。是蛋殼這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象的闡述了碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以毫不費(fèi)力的解決學(xué)生這一知識(shí)點(diǎn)模糊問題，達(dá)到了事半功倍的效果。

案例三：嚴(yán)格的講這個(gè)不是失敗的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生中發(fā)生的一個(gè)“笑話”。一次用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生憂心忡忡的對(duì)我說“老師，怎么辦呢？高錳酸鉀粉末進(jìn)入我的鼻孔中了，現(xiàn)在我的肚子里是不是變成紅的了？”我聽了真是哭笑不得，同學(xué)們也都笑成了一團(tuán)。笑過之后我首先對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，表?xiàng)钏谧鰧?shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題能夠誠實(shí)的、及時(shí)的提出。隨后用了十分鐘的時(shí)間講了誠實(shí)對(duì)一個(gè)人是如何重要，并舉例說明在做其他實(shí)驗(yàn)時(shí)，某些學(xué)生有問題隱瞞不報(bào)造成了嚴(yán)重的后果的鮮活實(shí)例，使學(xué)生對(duì)誠實(shí)這倆個(gè)字的理解得到了進(jìn)一步的加深。

教學(xué)案例評(píng)析：

經(jīng)歷挫折是人生的必修課程。失敗的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的背后不僅僅是實(shí)驗(yàn)的失敗，有時(shí)是實(shí)驗(yàn)者做人的 “失敗”。一次次失敗的實(shí)驗(yàn)成為我在教學(xué)中最寶貴的財(cái)富。“失敗是成功之母”，“失敗的實(shí)驗(yàn)”給人更多思考的機(jī)會(huì)，也給人更多戰(zhàn)勝困難的勇氣。

有時(shí)失敗的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在我們教學(xué)過程中是相當(dāng)危險(xiǎn)的，但它是不可避免的，也是不能懼怕的。化學(xué)這門學(xué)科也是從一次一次失敗的實(shí)驗(yàn)中積累、發(fā)展的。初中化學(xué)教學(xué)不是科研機(jī)構(gòu)，但我們從事化學(xué)教學(xué)工作的教師應(yīng)當(dāng)正確指導(dǎo)學(xué)生避免實(shí)驗(yàn)的失敗，正確理解學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的失敗，正確利用失敗的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)教學(xué)工作將會(huì)是輕松的、高效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也將是輕松的、愉快的。縱觀世界科學(xué)史，眾多的科學(xué)家也是從這一時(shí)刻邁入科學(xué)殿堂的，我們是不是應(yīng)該做他們的啟蒙者呢？

參考文獻(xiàn)

[1] 張華香.微型實(shí)驗(yàn)在化學(xué)復(fù)習(xí)中的巧妙應(yīng)用[J].化工管理，2012（S1）：67-68.