盧海霞

本單元教學內容是結合生命體的基本特征進行設計，結合學生接受程度組織學習活動。本單元教學目標是培養(yǎng)學生觀察技能，按照三年級學生生理與心理情況，他們難以進行獨立和完整的科學探究，學生在經歷：提問——觀察——記錄——交流等活動，初步感受探究過程;通過動手動腦、親自實踐學習科學知識;在感知、體驗的基礎上形成探究能力。

教材采用“目錄—單元導語—單元內容—圖表—資料庫”的教材體系結構。目錄可以反映教材主要內容，主題圖和文字能激發(fā)學生的探究興趣。單元內容以科學概念、科學探究和科學態(tài)度三大主線并行發(fā)展的方式進行，維恩圖能很好的發(fā)展學生的解釋能力，資料庫能幫助學生深入理解科學概念、豐富已有經驗，從而建立了整體結構體例。

學習生命科學相關知識，了解多種生物及其種類，掌握生命活動基本特征，生命之間的相互依存關系。掌握部分自然現象的觀察與實驗，同時可以陳述觀察與實驗的過程、結果。對科學及相關事件保持好奇心，擁有豐富想象力，能夠進行創(chuàng)新。

科學課程通過科學知識、科學能力、科學態(tài)度三條主線將教學目標和教學內容融會貫通。為落實課標要求，突出單元核心知識，教材對本單元要實現的教學目標要求是：

1.科學知識：學生利用感官觀察周圍世界，了解到地球上有很多不同種類的植物。知道植物的六大器官、植物基本生存需要和生命體的基本特征。

2.科學能力：通過感官分析多種種類植物，并借助圖片等讓學生有觀察的對象，同時認真記錄，再此過程中能夠有效應用維恩圖處理觀察到的內容，并分析最終的結果。閱讀理解植物基本需求與植物多樣性。在多種植物比較過程中，對其相同點與不同點進行分析。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生探究植物興趣，了解植物主要特征，引導學生對各種形態(tài)的植物進行深入的研究，也逐步培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的保護意識。指導學生結合觀察結果，實事求是追求結果的態(tài)度。

教學重點：培養(yǎng)學生觀察能力，加深對科學的理解。

教學難點：掌握植物共同特征。

教學目標：了掌握科學分類，了解科學課研究范圍，掌握本冊教科書學習內容;對學習內容進行整理，知道學習科學的重要，引起對科學的興趣;回憶學習過程，促進自我學習心理的發(fā)展。

自我介紹，引入科學，介紹說明科學的分類，舉例學習科學的必要性，按時吃早餐對學習的重要;會吃的吃出健康吃出快樂，不會吃的吃出“三高”吃出癌癥。健康的三個維度：身體健康，心理健康，思維方式正確。了解本學期的學習內容：①認讀目錄齊讀或者領讀;②自由看書，找出自己最感興趣的部分;討論交流，說說你最感興趣的內容，能講多少是多少。結合課本，自由總結學習科學的方法，觀察實驗，談談你這節(jié)課的收獲。

課題1：我看到了什么，共7課時，第1課時

教學內容：課本1～4頁，課型：觀察綜合

教學目標：①樹生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體;②有目的的觀察圖片，注意觀察順序，區(qū)分主次。

教學重難點：掌握觀察目標與方法，意識到觀察的重要性。

教學用具：皮尺、放大鏡等觀察用的測量工具，觀察記錄紙等。

引言：學習導語，說說你知道的植物的名稱?？凑掌系拇髽?，仔細地看圖，你能發(fā)現有關這棵樹的哪些特點？學生匯報，（提示觀察順序從上到下）。觀察的順序和方法：現在你就站在樹下面，能夠看到什么呢？應該采取何種方式可以看到更多的內容？結合看到的圖片順序，討論。除了看，你還知道那些觀察的方法？

板書設計：觀察的內容，觀察的順序，觀察的方法

課題2：校園的樹木，共7課時，第2課時

教學內容：2～7頁，課型：觀察綜合

教學目標：一棵樹通常分為樹冠、樹干、樹根等部分，每棵樹都有根、莖、葉、花、果實以及種子等。樹在生存上有相應的條件。

教學重難點：對樹木相同點的掌握與分析。

教學用具：觀察記錄紙，蠟筆，軟尺和放大鏡等。

觀察樹木：觀察樹木4～5種。制作樹皮拓片。自由觀察，認真記錄。對觀察記錄進行整理。匯報交流：現在觀察到哪些樹木？說說這些樹木有哪些相同？寫一篇觀察日記，記錄一棵樹。

板書設計：校園的樹木，樹冠，樹干，樹根

課題3：大樹和小草，共7課時，第3課時

教學內容：8～9頁，課型：觀察綜合

教學目標：無論是還是樹，均為生命體，這兩者在高矮、粗細和質地等方面存在較大差異。

教學重難點：重點：了解大樹與小草一樣的地方，了解陸生植物生命體特征。難點：掌握維恩圖表達方法。

教學用具：自己畫的大樹和小草的圖片。

對狗尾草進認真分析，記錄觀察的內容。觀察記錄要求：認真觀察狗尾草，將自己看到的內容如實記錄下來。學生活動：對狗尾草進行觀察，并通過簡圖進行繪畫。組間活動：對各種草作出比較，將其相同與不同找出來。比較樹和草：分析交流：樟樹與狗尾草有哪些異同點，應該如何觀察?？偨Y討論：樟樹與狗尾草有哪些相同點與不用點。將相同點與不同點整理下來，對得出的結果進行匯報，在對大樹與小草異同點進行總結后，在課本圈圖中記錄下來。

板書設計：大樹和小草

課題4：觀察水生植物，共7課時，第4課時

教學內容：10～11頁，課型：觀察綜合

教學目標：水生植物為根莖葉等器官，其生長離不開水分、陽光與空氣。用圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

教學重難點：重點：利用韋恩圖總結水生路植物的生命特點。難點：在水生植物所需水生環(huán)境條件上進行總結。

教學用具：多種常見水生植物圖片。

了解水生植物，說一說對其的認識與了解，掌握教材中是如何描寫水生植物的。對水葫蘆與金魚藻進行分析，水葫蘆與金魚藻存在哪些相同地方？水葫蘆與金魚藻為水生植物，其生長所需哪些條件？對水葫蘆與狗尾草作出比較，探究水生植物與陸生植物存在哪些異同點？

板書設計：觀察水生植物，荷花（蓮花）

課題5：植物的葉，共7課時，第5課時

教學內容：12～13頁，課型：觀察綜合

教學目標：葉的種類較多，同一種樹在葉上的特征相同。植物葉主要包括葉片與葉柄，葉片有葉脈，也具備生命。

教學重難點：重點：對葉生命現象進行觀察，形成葉是生命的科學概念。難點：是否為同一種樹葉作出判斷。

教學用具：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

觀察比較樹葉，葉柄、葉片結構，葉片包括葉脈。認真分析葉的生命特征，觀察：對新鮮葉和落葉進行對比，找出其存在哪些異同點？描述：對一種植物的葉進行觀察，分析葉的生長變化過程？找出這條樹枝上包括哪些生長階段的樹葉？總結：葉也存在生命，從最開始的嫩葉逐步長成老葉，直到最后的枯萎與死亡，這樣是一個生命的完整過程。雖然有的樹木不會出現落葉的情況，不過其葉一樣包括生長與衰老等過程。課后活動：收集葉子（樹葉花葉花瓣草葉等），夾在書中壓平，備用。

板書設計：植物的葉

課題6：植物發(fā)生了什么變化，共7課時，第6課時

教學內容：14～16頁：課型：觀察綜合

教學目標：植物在生長中有些地方變化較大，不過也有變化不明顯的地方。植物變化反映在多個方面，如發(fā)芽、生長、開花、結果等。植物變化也是一種生命體的特征。

教學重難點：完整的將一棵植物變化情況記錄下來。

教學用具：尺子，大小不一的葉片，記錄表，開花完整的植株。

怎樣觀察植物的變化，我們可以觀察植物的哪些變化？怎樣觀察？觀察葉的生長變化：樹葉大小有怎樣的變化，觀察其軟硬有怎樣的特點？觀察樹葉在顏色上的改變，可以總結到哪些結論？在現實中進行觀察，認真記錄植物的莖、葉等情況，并進行觀察與交流，對觀察的數據進行匯報，分析通過這些數據能夠得出怎樣的結論？將某種植物變化情況記錄下來，觀察自己選擇的某棵樹或草，對其在秋、冬季變化情況進行分析，每個月觀察1～2次，同時認真、細致和全面記錄觀察的結果。

板書設計：植物發(fā)生了什么變化，生根長莖葉，開花結果，衰老死亡

課題7：植物的共同特點，共7課時，第7課時

教學內容：17～22頁，課型：復習總結

教學目標：植物在不同的環(huán)境下生長，分為陸生與水生兩種，在水分、陽光、空氣以及營養(yǎng)上有不一樣的要求。對每個植物來說，其具備一定的生命周期，植物不同，其壽命也不一樣。

教學重難點：對各種植物共同特征進行總結。

教學用具：植物成長過程中各個階段的圖片。

分析陸生植物與水生植物植物需要什么才能正常生長？討論，填寫課本內容。了解植物的一生思考：植物的一生經歷了哪些變化？種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結果。植物的共同特征包括哪些，分析：在研究與觀察植物的過程中，可以找出植物存在的共同特點嗎？如何分析得出的？分析教材中出示的植物存在哪些特征，一定環(huán)境下生長的植物，所需水分、陽光和空氣等;可以生長發(fā)育和繁殖后代，會從生到死;這樣體現了怎樣的基本結構特征：根莖葉花果實種子。課后與學生一起做葉貼畫。

板書設計：植物的共同特點，生長環(huán)境生命周期