程衛(wèi)東

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置情境法，可以營(yíng)造多元化的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體素質(zhì)，本文探討了設(shè)置情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為教師提供積極的參考。

小學(xué)數(shù)學(xué) 設(shè)定背景 教學(xué)應(yīng)用 分析思考

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0070-01

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然初級(jí)階段的內(nèi)容，但其邏輯對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的要求，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能盲目使用填鴨式教學(xué)法，而是要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生們探索更廣闊的數(shù)學(xué)世界。合理的情境設(shè)置可以幫助學(xué)生探索知識(shí)的不同性質(zhì)，打破教科書(shū)內(nèi)容的局限性，使小學(xué)生對(duì)生活中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻的理解，這也是很好的有利于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

1.深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

由于小學(xué)生的年齡小，在相對(duì)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)生經(jīng)常在課前和課后準(zhǔn)備復(fù)習(xí)某些問(wèn)題，希望學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容和效率，要求教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)解釋教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往枯燥乏味，教師解釋的教學(xué)內(nèi)容往往不被學(xué)生深刻理解，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而生活規(guī)律可以很好地幫助教師解決枯燥乏味的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容與生活中的共同事物相互聯(lián)系，不僅激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)生可以使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，在教學(xué)方面，學(xué)生不僅要掌握教科書(shū)中的知識(shí)，還要將教科書(shū)中的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題接觸，通過(guò)生活的具體實(shí)例，可以增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.確保情境教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能發(fā)揮作用

隨著信息教學(xué)設(shè)備的增加，通過(guò)多媒體方式創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)情境非常容易。這樣的教學(xué)情境也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多教師在追求課堂教學(xué)中味了課程更有趣，過(guò)多地運(yùn)用教學(xué)情境，希望提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教學(xué)情境的興起，不可避免地導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)的增加，讓學(xué)生思考時(shí)間會(huì)減少，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)有透徹的了解或靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，教師在使用情境教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意掌握使用情況良好的教學(xué)數(shù)量，最重要的是確保情境教學(xué)中的每個(gè)組成部分都能發(fā)揮適當(dāng)?shù)淖饔茫瑥亩岣呓虒W(xué)效果。在教學(xué)情境的應(yīng)用中，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。在許多情況下，有必要讓學(xué)生與所學(xué)知識(shí)發(fā)生認(rèn)知沖突，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)或問(wèn)題的思考。這就要求教師在創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)要設(shè)置科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，全面分析學(xué)生在教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題，如何在學(xué)生理解錯(cuò)誤時(shí)糾正學(xué)生，以便教學(xué)情境可以發(fā)揮更好的作用。

3.教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造情境

多媒體技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物。它有效地將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，既能滿足學(xué)生對(duì)新事物和互聯(lián)網(wǎng)的需求，又能滿足教師的教學(xué)需求。多媒體技術(shù)可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)和電子設(shè)備，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片或視頻形式，方便教師講解課堂，也讓學(xué)生有選擇使用和觀看?，F(xiàn)代信息技術(shù)賦予了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，靈活多彩的形式，在數(shù)學(xué)教師的過(guò)程中，教師在課堂生活中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中融入一些有趣的圖片，動(dòng)畫(huà)，甚至是小故事，這些小小的互動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其觀察和學(xué)習(xí)更加細(xì)致，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。所以將教學(xué)融入實(shí)踐，加深學(xué)生的理解。同樣，學(xué)生從小就接受教育，以便用知識(shí)更好地為生活服務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)也為未來(lái)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，并最終幫助學(xué)生用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這也為數(shù)學(xué)教師提供了靈感：我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造情境來(lái)理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這些情境使他們能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課程“家用水電費(fèi)計(jì)算方法”課程教學(xué)中，聽(tīng)完老師的解釋后，學(xué)生仍然不能很好地應(yīng)用知識(shí)，不知道應(yīng)該怎么進(jìn)入日常生活計(jì)算，然后數(shù)學(xué)老師可以給學(xué)生一些小任務(wù)：（1）過(guò)去課后收集自己家里面的數(shù)據(jù)；（2）自己做電費(fèi)和水費(fèi)計(jì)算；（3）結(jié)合月度家庭賬單審核數(shù)據(jù)計(jì)算是否準(zhǔn)確；（4）利用各種資源在線搜索不同國(guó)家居民的新聞，故事和圖片。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破，生活情境教學(xué)可以使學(xué)生更快地融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另一方面，它也可以將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地解決生活中的問(wèn)題，鍛煉自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高他們的邏輯思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1]石潤(rùn)玲.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生活情境的幾點(diǎn)體會(huì)與做法[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（02）：31

[2]孫美莉.小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的意義及策略[J].課程教育研究，2018（02）：136