張瑞莉

摘要：隨著社會的不斷進步與教育理念的不斷革新，傳統(tǒng)教學模式下的教學方法逐漸表現(xiàn)出種種弊端，各學科的教學方法正在新課程改革的要求下經(jīng)歷著翻天覆地的變化。其中，最引人注目的一類創(chuàng)新教學方法即是探究式教學模式，許多初中語文教師在實際教學過程中通過運用探究式教學模式收到了顯著的教學成果?；谧坑谐尚У膶嶋H效果，教師在實際教學中應當給予探究式教學模式足夠的重視。文章簡單地討論了探究式教學模式在初中語文教學實踐中的運用，以及對教學成果的促進作用，希望能為初中語文教師的教學實踐提供理論與實際的幫助，提高初中語文教學質量。

關鍵詞：初中語文;探究式教學模式;教學實踐

《義務教育語文課程標準（2011年版）》的教學要求改變了初中語文課堂的傳統(tǒng)教學模式，逐漸從教師主導課堂教學轉變?yōu)閷W生作為課堂的主人公主動學習。在革新后的學習模式下，學生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，進一步提升了學生的自主學習能力，并有效提高了學生的學習效率。由于初中語文課程的綜合性強，考查范圍較為廣泛，教師要想有效提高語文教學質量，首先要做的就是激發(fā)學生語文學習的興趣，提升學生的主觀能動性，以學生的學習主動性為出發(fā)點，結合探究式教學模式，培養(yǎng)學生形成探究式思維，探討語文教學的價值，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

一、探究式教學模式的含義和設計原則

探究式教學模式在初中語文課堂教學中的有效運用，其本質是讓學生在特定問題或題目下，通過自發(fā)地運用自身的閱讀理解能力，對問題進行清晰且有邏輯的思考與分析的一系列活動。這種課堂學習模式不僅能夠體現(xiàn)學生對事物的概括能力和總結能力，并且能夠充分展現(xiàn)學生的思維能力和自主學習能力。教師在運用探究式教學模式時，需要注意引導學生在教師設定的課堂情境下形成探究型的學習方法，在有序的條件下開展自主學習與交流互動，進一步挖掘學生的自身潛力，引導學生用比以往更加積極、飽滿的態(tài)度開展語文學習。探究性學習方式的形成與掌握，不僅可以進一步加強學生自身的學習能力，而且還可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而助力學生的成長;學生不僅可以運用探究式的學習方式解決語文學習中的問題，還可以將探究式的學習方式運用到其他學科的問題解決中去。

教師在運用探究式教學模式時應當遵循一定的教學原則。

首先，教師的教學和學生的學習都要有一定程度的目的性。例如，教師講授的本節(jié)課程的核心目的是致力于學生主觀學習意愿和能力的提升，還是為了激發(fā)學生的學習興趣，又或者是培養(yǎng)學生的良好學習習慣，以上都是教師在上課前需要明確的內容。

其次，明確課堂主人公的位置。教師在運用探究式教學模式開展教學時，要注意與學生的課堂位置關系，應將課堂主人公的位置交還給學生，幫助并引導學生完成教學內容，讓學生的自主學習能力得到充分發(fā)揮。由于學生存在個體性差異，教師對待這種差異要充分地理解與尊重，因材施教，這樣既能夠促進學生的個性發(fā)展，又能夠協(xié)調學生的整體發(fā)展。

最后，教師要創(chuàng)新教學方法，運用創(chuàng)新的教學模式，不僅能夠促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且還能夠促進學生的學習進步。

二、運用探究式教學模式的作用

1.激發(fā)學生語文學習興趣

處于初中階段的學生正是青春期發(fā)展的關鍵階段，難以長時間高度集中注意力。教師要想通過抓住學生的注意力，達到提升學生學習能力的目的，最根本的方法就是要激發(fā)學生的學習興趣。而探究式教學模式能夠讓學生順著教師的教學路徑不斷發(fā)展學習能力，進一步激發(fā)學生語文學習的興趣。例如，課堂教學開始前，教師可以先讓學生了解與本節(jié)課相關的知識背景，通過背景故事的了解集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。探究式教學模式不僅加強了教師和學生之間的互動頻率，而且還進一步激發(fā)了學生對語文課程的學習興趣。

2.提高語文課堂教學質量

教師在語文課堂上運用探究式教學模式能夠創(chuàng)設豐富的學習情境，豐富課堂教學活動，進而提高語文課堂的教學質量。例如，教師可以將一些敘事性的課文講解交給學生，學生以課堂小話劇的形式展示，讓學生融入到故事中，展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新式的學習思維。在角色扮演的教學互動中，學生各自組成小組，分工協(xié)作，以此來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，活躍課堂氣氛，進一步提高語文課堂教學質量。

3.提高學生語文學習效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，多媒體設備已經(jīng)運用到課堂教學中，為課堂教學設計增加了無限的可能性。教師可以將多媒體教學設備與探究式教學模式結合起來，為學生的課堂學習內容增添色彩。教師將教學內容進行恰到好處地延伸，不斷完善學生的知識體系，提高學生的課堂學習效率。

總之，探究式教學模式的運用能夠使初中語文教學收到顯著的成效，并且能夠在一定程度上提高初中語文課堂的教學質量和學生的課堂學習效率。因此，教師應當充分重視探究式教學模式的把握與運用。