周小紅

摘要：語文作為一門基礎學科，貫穿了義務教育的整個階段。作為一門實用類課程，無論是在培養(yǎng)學生語言文字運用方面，抑或是鍛煉文學基礎能力方面，都起著相當重要的作用。然而也正是因為語文這門學科發(fā)揮的作用滲透著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫诮虒W活動中，語文反而被一些學生乃至學生家長忽視，這是這門課程在中學普遍被反映存在的問題。本文基于初中語文所存在的不被重視等的問題，著眼于初中生語文的重要性、文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，對初中語文教學的部分方面以及現(xiàn)狀進行分析。

關鍵詞：初中語文 綜合素質(zhì) 教學現(xiàn)狀

前言：初中語文的學科意義并非只是停留于淺層次的識字斷句，事實上初中語文的意義完全區(qū)別于小學，它并不只膚淺的停留于遣詞造句這樣的基礎知識里，而是進一步培養(yǎng)學生的文學功底、談吐以及情商等。我們的學校、家長以及社會也不應該忽視語文這門學科帶來的積極作用。語文可以促進了學生們的知識儲備，面對突發(fā)情況下的語言應對能力。在語文這門課程的學習中，很容易產(chǎn)生的一種錯覺就是，我看得懂筆畫字符也斷然能夠?qū)W好語文。但語文并不如大多數(shù)人想象的那么簡單，它需要一定的知識積累，一定的閱讀理解能力。在筆者看來，初中語文不可被忽視。下面我將從幾個方面探討初中語文發(fā)展的現(xiàn)狀、語文學習的重要性以及關于初中語文教學中學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。

一、初中語文的總體現(xiàn)狀分析

盡管我國一直在進行素質(zhì)教育改革，但不可否認的是，對于很多人來說，學習還是唯分數(shù)論。所以盡管現(xiàn)狀下，語文所占分值極高，也較少有人把語文放在能和數(shù)學英語并肩重要的位置上。在多數(shù)人看來，中文是母語，所以語文的學習不比英語乃至數(shù)理化這些科目，學習起來較為簡單，也最容易被學生及家長所忽視。然而語文學習不應該只單單探求做題的技巧和準確率，更應該在于充分的理解和思考。

二、初中語文學習的價值所在

1、語文作為基礎教育課程體系中的一門教學科目，其主要目的在于培養(yǎng)學生的語言文字運用的能力和提高學生的文學素養(yǎng)水平。語文學習不該滯留于表面，更應該更深層次的進行探討和究問。通過培養(yǎng)學生閱讀理解文章，引領他們步入文學世界的大門，培養(yǎng)自己對于語文的興趣愛好，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，同時也在潛移默化中對學生的審美水平產(chǎn)生一定的積極影響。

2、學習語文，可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生的綜合素質(zhì)。世界上的文學作品紛紛雜雜，在這之中除了有閱讀價值極高的名著、膾炙人口的詩詞以及陶冶情操的散文小說等等，也不乏一些文化中的糟粕和垃圾。初中生正處于求知好學的階段，學習語文，通過老師的講解和分析，大量優(yōu)秀作品的學習和閱讀，可以讓學生們提高自己的鑒別能力，在選擇圖書閱讀時，取其精華，去其糟粕。如此一來，學習語文的目的不止于寫作和閱讀，更重要的是培養(yǎng)了學生的閱讀鑒賞能力和明辨是非的能力，讓學生不至于混淆優(yōu)秀的文學作品和落后的文學作品。

3、學習語文，能夠塑造學生的三觀。朱自清的《背影》教會學生體恤父母，《駱駝祥子》的節(jié)選讓學生們感知吃人社會底層人民的不幸，這些文學作品在反映現(xiàn)實的同時，也在塑造學生們的三觀。初中是培養(yǎng)少年人三觀的重要階段，初中語文的學習則極大幫助了學生們塑造是非觀、價值觀等。這是極為重要的，也是應該被重視的環(huán)節(jié)。

4、初中語文的學習，可以使學生從文字中感悟世界之大。文字是有魅力的，白紙黑字的印刷體所傳遞出來的情感，能夠真真切切的打動人，這也是我們?yōu)槭裁匆喿x優(yōu)秀文學作品的原因。古人云，讀萬卷書，行萬里路。語文的學習提升了初中生的閱讀興趣和能力，讓他們有機會徜徉在文學的世界里，強化學生的閱讀理解能力，也開拓了學生的視野。

5、語文學習能夠培養(yǎng)學生的談吐氣質(zhì)，鍛煉學生的綜合素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，讀書能夠在一定程度上開拓學生們的眼界，鍛煉他們思考的能力。在語文的學習中，唐詩宋詞、散文名著都能夠幫助學生拓展視野，促進激發(fā)他們的文學創(chuàng)作能力，對于優(yōu)秀文學作品的理解能力，這也是文化軟實力的一種培養(yǎng)。

三、初中生如何培養(yǎng)文學素養(yǎng)

“書中自有黃金屋”，想要讓初中生們提高自己我文學素養(yǎng)，就得培養(yǎng)他們閱讀的興趣，并且發(fā)現(xiàn)語文的魅力。老師可以適當?shù)闹笇W生完成課上的閱讀理解任務，傳授閱讀的技巧和思路。課下可以和學生們分享優(yōu)秀的書單，探討優(yōu)秀文學作品的種種。在合適的時機成立語文討論小組，要求學生們分享自己閱讀的好書，互相監(jiān)督和促進，進一步提升和培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和綜合能力。

總結

從現(xiàn)今的角度和教學環(huán)境來看，初中語文并沒有受到很多的重視。要想改變這樣的現(xiàn)狀就得改變學生和家長對于語文這門課的態(tài)度，不僅如此學校和社會也要積極宣傳初中語文學習對于初中生學習乃至成長階段的重要性。素質(zhì)教育不應該只是一句口號，唯分數(shù)論的教育理念也不應該大當其道，希望人們共同注重初中生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重語文這門學科的魅力和重要性。

參考文獻：

【1】王晶晶，《初中生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)》，《新課程》，2015年9期

【2】周曉宇，《中職語文散文鑒賞教學研究》，《考試周刊》2014年55期