陳志高

摘要：隨著當前社會經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對自然環(huán)境與生存環(huán)境的安全性也給予了高度的重視。其中，化學的發(fā)展是導致環(huán)境污染的一個主要原因，培養(yǎng)綠色化學思想，開展綠色化學活動已經(jīng)成為當下社會發(fā)展的重要趨勢。目前，在初中化學教學中滲透綠色化學思想，不僅可以豐富課程的教學內(nèi)容，還可以加強學生的環(huán)境保護意識，提高初中化學教學的科學性?；诖?，本文主要就綠色化學思想在初中化學教學中的應用進行了一定的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學;綠色化學思想;應用探析

我們所說的綠色化學概念可以從以下角度來理解，所謂綠色就是指到人類社會自然資源之間的自然平衡系統(tǒng)。在確保當今環(huán)境及資源不遭到污染和破壞的前提之下，保持我們經(jīng)濟的快速發(fā)展以可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待我們的化學。在初中階段，無論是對于教育者還是受教育者來說，化學都是一門十分重要的教學課程。教育者自身應當培養(yǎng)綠色化學的涵養(yǎng)，還應當向受教育者進行傳授這種思想。

1 樹立正確的綠色環(huán)保理念

隨著當前新課改的不斷推進，不僅需要初中化學教師不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，還需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，建立新的教學觀念。教師在教學過程中，應當將教學的重心從學生的化學成績上轉(zhuǎn)移出來，注重培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)以及學生綠色化學的意識。在初中化學教學過程中，教師應當不斷轉(zhuǎn)變自己的教學模式和教學觀點，將化學知識與化學實驗和綠色化學緊密聯(lián)合起來，對實驗的過程進行認真的探討。進而不斷培養(yǎng)學生獨立思考獨立探究，以及學生自己動手實踐的能力和水平。在化學知識的學習過程中，進而樹立綠色化學的環(huán)保觀念。

比如教師在講元素周期表的時候，可以給學生將這些元素一一進行解釋哪些元素是有哪些害處，哪些元素是對我們生活中有益處。通過教師對這些化學元素的詳細講解，學生可以進一步了解化學的基本性質(zhì)。這樣學生在日后的化學學習過程中也會有所注意。學生對化學知識有了一定的了解，才會對學習化學產(chǎn)生一定的興趣，進而能夠培養(yǎng)學生獨立思考獨立探究的能力。教師在講解這些化學元素的過程中，向?qū)W生滲透綠色環(huán)保的概念，學生通過自主參與到教學活動之中，也能夠被這種綠色環(huán)保的氛圍所影響。進而有利于學生養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識，在初中化學課堂上營造一種綠色環(huán)保的氛圍。

2 綠色化學理念在初中化學實驗教學的應用

眾所周知，我們在化學實驗的過程中以及實驗之后都（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）會產(chǎn)生一定的廢氣或者廢水，這些廢棄物如果不能及時得到處理就會對我們的環(huán)境造成不同程度的影響。因此我們需要將原先的化學實驗室打造成一種綠色環(huán)保的化學實驗室。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容在不同的實驗過程中，向?qū)W生講解不同廢棄物，應當如何正確的進行處理。學生和教師可以在實驗之后一起對這些廢棄物進行處理，在這個過程中學生會進一步感受到綠色環(huán)保對我們生活的重要性，通過自主參與廢棄物的處理也能讓學生在日常生活中更加注重對我們環(huán)境的保護，養(yǎng)成一種綠色環(huán)保的意識。

實驗室的廢棄物有很多比如說廢氣廢水等等根據(jù)不同的廢棄物我們進行不同的處理方法。這就需要教師在教學過程中進行講解，比如說針對廢氣我們應當進行吸附的方法吸附一共有兩種方法，一種是固體吸附，一種是溶液吸附。教師應當結(jié)合實驗的內(nèi)容，給學生采用適合的廢氣處理方法。針對廢水的處理教師可以告訴學生采用我們所學過的酸堿綜合化學知識，先將廢水進行酸堿中和，然后再將這些廢棄水排出。學生通過利用自己所學到的化學知識，能夠成功地將廢水轉(zhuǎn)變成對環(huán)境沒有危害的水，在這一過程中能夠提高學生學習化學的自信心和成就感。

3 綠色化學理念的教學拓展——生活

為了讓化學教學不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動，讓學生將自己綠色化學的知識融入到實踐中去，通過實踐活動豐富學生的知識，并激發(fā)他們的學習熱情，讓他們能夠主動地投入到綠色化學的學習和研究中去。教師不僅僅不需要教會學生綠色化學理念，還需要指導學生將理念融入到生活中，用所學的知識來改善我們的生活，從根本上杜絕污染物的產(chǎn)生。

比如說，用綠色環(huán)保的陳糧釀制成乙醇，制造出“乙醇汽油”來代替汽油，減少二氧化碳的排放，減輕溫室效應的危害。再比如，用綠色產(chǎn)品聚天冬氨酸取代了原來的有機鉻磷酸鹽和磷酸鹽。再生水是工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的非飲用水，采用綠色化工技術(shù)處理生活污水和工業(yè)廢水后，可用于工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中等等。這些都是利用綠色化學理念來改變我們的生活，提高環(huán)境的質(zhì)量。近年來，越來越多的人注意到淡水資源的生產(chǎn)，水的生產(chǎn)越來越受到人們的關(guān)注。比如，在北京、上海等一線城市已建成具有一定規(guī)模的水生產(chǎn)設備。

總而言之，想要在初中化學課堂之中滲透綠色環(huán)保的思想，就需要學校和教師兩方面都進行努力。將綠色環(huán)保的意識融入到化學教學過程之中，可以是課堂上的講授，也可以是實驗室的動手操作活動。讓學生明白樹立綠色環(huán)保的意識，才能促進我們經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 朱清時.綠色化學[J].化學近展，2016（04）.

[2] 徐光憲.今日化學何去何從[J].大學化學，2015（01）.

（作者單位：四川省西昌春城學校）