黃耀飛

摘要：隨著小學教育體制的不斷改革，學校對小學生的教育健康問題的關注度也變得越來越高。但是由于很多學校沒有專門的心理老師，所以很多語文老師在擔任語文教學的同時，也作為學生的心理老師來對學生們進行心理健康教育。為了更好的對學生們進行健康教育，老師需要加強對小學生的心理輔導工作，促進學生們的身心健康的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文;心理健康教育;策略;探究

為了更好的培養(yǎng)高素質的人才，幫助學生們更好的提升自己的綜合素質，學校不僅要關注學生們文化知識的掌握，同時也要關注學生們的心理健康。隨著生活條件的改善，家長們在為學生們提供良好教育環(huán)境的時，對孩子也變得更加的溺愛，很多孩子在家長的保護下變得自私自利，以自我為中心，聽不得別人對自己的一點批評和建議。為了幫助這些學生改變這些壞習慣，語文老師就要擔負起對學生們的心理健康的教育。只有這樣，學生們才能形成美好的品質，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂于助人的好習慣。為了更好的推進這一工作，本論文就小學語文教學滲透心理健康教育的策略進行了幾點探究。

1 充分利用課堂和教具

老師通過課堂向學生們傳授語文知識，利用教材向學生們講解語文內容。所以，老師要想在小學語文教學中滲透心理健康教育就必須要充分利用語文教材和語文課堂。充分利用好教材，老師需要將教材應用到教學當中，因為學生只有掌握好教材的相關知識，才能更好地接受心理健康教育。教室作為學生們的學習的主要場所，老師也要充分發(fā)揮好課堂的作用，盡量為學生們營造一種輕松、愉快的氛圍，讓學生能夠積極的參與其中，大膽的發(fā)表自己的意見和看法。在課堂上，老師還可以組織學生做一些小游戲，這樣不僅能增加課堂的趣味性，還能拉近學生們之間的距離。另外，為了更好的讓學生在實踐中學習語文知識，老師可以將課堂轉向室外，讓學生們在課外學習語文知識，不僅能夠增加學生們的學習的興趣，還能夠讓學生們接觸大自然，感受生活的美好。

2 加強和家長的溝通

學生們的學習除了受學校教育的影響之外，家庭教育對學生的心理也有重要的影響。隨著社會壓力的逐漸增大，家長們想方設法從物質方面滿足孩子的一切需求，但是與此同時也忽視了孩子們心理上的真實想法，孩子心理上的空虛是無法用金錢來彌補的，這樣就導致孩子出現各種各樣的心理問題，性格變得暴躁、叛逆，導致父母與子女之間的種種隔閡，影響家庭關系的和諧。因此，學校老師一定要重視和學生家長的溝通，父母沒有對孩子完成的教育由老師來進行彌補，讓學生在心理上始終保持健康、樂觀的態(tài)度，兩方積極溝通，實現信息的交流，關注學生的成長，讓學生們養(yǎng)成正確的三觀。

3 通過寫作發(fā)現學生的問題

寫作是語文了解學生心理的一種重要的方法，作文是學生們表達情感的重要途徑之一。通過讓學生進行寫作，有利于讓老師真正的觀察到學生們的心理活動，為學生的各種問題排憂解難。因為每個學生都希望收到老師的稱贊，同時也希望老師認可自己的寫作，讓老師了解自己內心的真實的想法，得到老師的關注。

老師對學生作文的評價也會對學生們的情緒產生影響，如果老師在對學生們的作文進行評價的時候評語太過單一，會讓學生們產生挫敗的情緒，學生就會認為自己在寫作當中所有的傾訴沒有得到老師的回應，這就可能導致學生對學習產生厭倦，對于事物的看法變得消極。所以作為老師一定要認真的查看學生的作文，對學生寫作上的點及時的指出來，對于學生們的優(yōu)點進行夸獎。與此同時，老師還要對有問題的學生進行心理疏導，鼓勵學生說出自己的苦悶，積極與學生進行溝通。

4 為學生們樹立榜樣

由于小學生的生理和心理都沒有完全的發(fā)展成熟，所以對很多事情都沒有自己的分辨能力，很容易受榜樣的影響。所以，老師要積極讓學生們尋找自己學習的好榜樣。老師在語文教學的過程中也要注意這一點，比如老師在講紀昌的故事的時候，可以讓學生們討論紀昌身上的優(yōu)秀品質，什么樣的精神值得學生們學習。通過討論，老師們可以讓學生們以紀昌為榜樣，學習紀昌身上持之以恒、堅持不懈的精神，讓學生們積極向上，學習優(yōu)秀榜樣身上的正能量。榜樣的力量是很強大的，好的榜樣能讓孩子們受益一生，讓學生們不斷規(guī)范自己的言行舉止，向偶像看齊，從而建立美好的心理品質，實現自己的完美蛻變。

5 結語

綜上所述，小學生作為國家的未來和民族的希望，正所謂“少年強則國強”，小學生身上背負著是一個民族偉大復興的重擔，因此無論是國家還是學校都要關注學生們的健康成長，語文老師在教學的過程中要充分發(fā)揮課堂和教材的作用，積極的對學生的作文進行評價，了解學生們的內心世界，為學生們樹立起自己的人生榜樣。只有這樣，學生們才能更加積極的面對自己以后的生活，促進自己身心健康發(fā)展，培養(yǎng)正確的三觀。

參考文獻：

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[3] 周曉夏.小學高年級語文教學中滲透心理健康教育研究[D].揚州大學，2014.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市平果縣第八小學）