周路瑤

摘要：語文屬于一門基礎(chǔ)科目，對培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、提高綜合素質(zhì)有重要作用。在初中語文閱讀教學(xué)中，一定要充分挖掘?qū)W生的審美能力，加強審美教育。因此，文中通過介紹審美教育的特點與意義，提出了初中語文閱讀教學(xué)中審美教育的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；審美教育

審美教育是指學(xué)生對于美的鑒賞以及體會，是對美的深刻理解與掌握，從當前的教育教學(xué)改革的總體情形來看，審美教育成了教育教學(xué)改革中不可小視的構(gòu)成部分。探索學(xué)生審美教育的過程中，一定要不斷地提高學(xué)生對美的認知水平。初中語文閱讀教學(xué)中所提出的審美教育主要是基于語言文化來講的。做好初中閱讀教學(xué)中學(xué)生的審美教育，有利于學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)符合當今社會發(fā)展綜合型人才打好基礎(chǔ)。因此，探討初中語文閱讀教學(xué)中的審美教育非常必要。

一、審美教育的特點和意義

語文閱讀教學(xué)的審美教育包含人文、創(chuàng)造以及快感的三個特點。在我國初中師生群體當中，閱讀教學(xué)能夠在審美意境上展開情感交流與互動，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下建立意境以及體驗意境，促進審美思想與經(jīng)驗的良好融合。語文閱讀審美結(jié)構(gòu)的建立還有助于學(xué)生進行學(xué)習。我國的美學(xué)構(gòu)建過程中，教師們通過利用自身的綜合素養(yǎng)創(chuàng)新出多種語文教學(xué)形式，建立起具有特色的意境、營造出良好的審美氛圍，指導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生展開創(chuàng)造性的學(xué)習。另外在審美構(gòu)建過程中，學(xué)生在自我感知與體驗中獲得快樂的同時保持思考，進而激發(fā)出學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。

二、初中語文閱讀教學(xué)中的審美教育策略

1.激發(fā)學(xué)生審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好審美意識

初中語文閱讀教學(xué)當中的重要任務(wù)是要激起學(xué)生的審美興趣，從而培養(yǎng)出學(xué)生良好的審美能力。想要獲取豐富的知識就需要長時間的積累，激發(fā)學(xué)生的興趣也需要持續(xù)不斷地進行。初中生的審美情趣需要利用多篇別具一格的文章來激發(fā)。作為初中語文教師，就需要把文章的特殊之處向?qū)W生們指明，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂教學(xué)中，獲得美的體驗。因而為了培養(yǎng)出學(xué)生的審美情趣，還是要重視積累，需要深入閱讀文章的內(nèi)容，讓學(xué)生們細細地研究文章的內(nèi)容，碰到鏗鏘有力的句子可以讓學(xué)生進行朗讀，促使學(xué)生真正地投入文章中，更好地體會到文章的美。

2.帶領(lǐng)學(xué)生體會文學(xué)作品中人物形象美

初中語文教材中的文學(xué)作品，大部分都隱含著充分的美學(xué)因素，作家們通過富含情感的筆調(diào)為學(xué)生們塑造出大批具有高尚品質(zhì)、美好精神的人物形象。由于美具有形象性的特征，因此，初中語文教師要按照教材中所介紹的人物帶領(lǐng)學(xué)生體會人物形象美，從而實現(xiàn)審美教育的目的。特別是那些具有社會普遍性的典型形象的美，能夠給學(xué)生們帶來心靈的震撼，在不知不覺中陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生們塑造出優(yōu)秀的品格，有利于培養(yǎng)學(xué)生的心靈美。比如《我的母親》中的母子情、《藤野先生》中的師生情、《社戲》中的對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情等，這些均是通過生動豐富的人物形象所表現(xiàn)出來的。這同樣是語文閱讀審美教學(xué)中的關(guān)鍵，緊握人物形象的特點，從而深深地感受表現(xiàn)出來的情感，反復(fù)揣摩，細細品味，讓學(xué)生可以做好富有情感的審美評價，從而進一步提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.多媒體營造審美意境，讓學(xué)生感受意境美

教師要采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們提供音樂、畫面意境。由于文學(xué)作品中所表達的內(nèi)容富含深刻的情感，大多數(shù)情況下單純依靠教師的言語無法良好地表達出來。另外閱讀教學(xué)還以形象作為特點，所以教師要通過一些手段激起學(xué)生的想象力。在初中語文閱讀教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，輔助教師展開教學(xué)，營造出審美意境，加強文章的表現(xiàn)力。比如在學(xué)習胡適先生《我的母親》這篇文章時，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放胡適先生母親的照片，同時配上《母親》這首歌曲。伴隨著溫情的音樂，懷舊的老照片，非常容易激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生們自然地融入課堂中，促使學(xué)生可以在審美實踐中，產(chǎn)生對文章內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生們開啟豐富的想象力，獲得良好的情感體驗。

綜上所述，審美教育的推行，不僅可以增強學(xué)生的審美情趣，給學(xué)生帶來豐富的文學(xué)情感，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。因此在初中語文閱讀教學(xué)中一定要重視審美教育。

參考文獻

[1]蔡麗.初中語文閱讀教學(xué)——新課改下的初中語文閱讀教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2016（34）：350-352.

[2]劉英.初中語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)[J].課程教育研究，2015（10）：72-73.

（作者單位：江西省南昌市第二十四中學(xué)）