李道水

摘要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教育部門對數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求。數(shù)學(xué)作為核心基礎(chǔ)學(xué)科之一，它在學(xué)生的成長中占據(jù)著關(guān)鍵位置。數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，它的知識點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來往往較為吃力。針對這種情況，學(xué)生們在小學(xué)就應(yīng)學(xué)好數(shù)學(xué)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅會使學(xué)生的邏輯思維得到提高，還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。在本文中，我們就來探究信息化技術(shù)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；課堂效益；發(fā)展策略

時(shí)代在進(jìn)步，信息化技術(shù)也在進(jìn)步?，F(xiàn)如今我們已步入“信息化”時(shí)代，信息化技術(shù)的快速發(fā)展給我們的生活、教育帶來了非常大的影響。信息化技術(shù)已逐漸融入教學(xué)課堂，老師們也漸漸開始運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這對于老師教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)的更新有著極大的推動作用。信息化技術(shù)作為一種新穎的教學(xué)手段，它取得的教學(xué)效果是極好的，它為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，能讓知識點(diǎn)變得更具體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率得以提升。因此，老師們要將信息技術(shù)更多地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是每位學(xué)生必學(xué)的科目，每位學(xué)生必須要對其產(chǎn)生重視。新課標(biāo)明確提及了數(shù)學(xué)的重要地位，數(shù)學(xué)雖然難學(xué)，但是只要肯用心就能學(xué)通。在小學(xué)階段，很多學(xué)生都在數(shù)學(xué)上“摔了跟頭”，他們很難理解數(shù)學(xué)里的抽象知識，他們沒有建立起關(guān)于數(shù)學(xué)的邏輯思維。因此，老師們可以將信息技術(shù)融入小學(xué)教學(xué)中，將抽象的知識變得具體化。久而久之，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣將會得到極大提高。比如，當(dāng)老師教學(xué)到“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，如果只簡單地說一說百分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣會大打折扣，學(xué)習(xí)的效率也會大幅縮減。教師如果在教學(xué)時(shí)利用PPT等方式進(jìn)行講解，相信學(xué)生們會很快掌握這一課的內(nèi)容。隨著社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體已經(jīng)進(jìn)入了課堂，多媒體教學(xué)把知識從“死”的變成“活”的，相信通過這一系列的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會得到激發(fā)，從而使學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

2.有利于將抽象的知識變得更為具象

在傳統(tǒng)課堂上，老師們僅僅口頭講解知識點(diǎn)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握往往不深刻。但如果在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中融入信息技術(shù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維將會得到很大程度的發(fā)散，以此促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。

3.有利于學(xué)生思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間是有著密切聯(lián)系的。比如，當(dāng)老師教學(xué)“多邊形的面積”時(shí)，老師可以將多邊形進(jìn)行拆分，多邊形可以分割成三角形和正方形，也可以分割成三角形、平行四邊形和正方形。這種轉(zhuǎn)換思維的方式可以加深學(xué)生對于圖形的理解，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入信息技術(shù)的有效策略

1.利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情景教學(xué)法是老師們必須掌握的一種教學(xué)方法，老師們必須將其貫徹到教學(xué)過程的始終。在實(shí)際教學(xué)中，老師們可以利用其創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生們的注意力能更好地集中在課堂上。小學(xué)生的好奇心重，他們對周圍的一切事物都充滿著好奇。針對小學(xué)生的這種特性，老師們可以利用圖片、音頻等方式，讓知識點(diǎn)變得生動，讓小學(xué)生更好地融入課堂，從而營造良好的教學(xué)氛圍。

2.利用信息技術(shù)講解課本中的重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就是要加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解。小學(xué)生正處在懵懂階段，他們很難把握重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生們更好地把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，老師們可以借助信息技術(shù)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行多方面的展示，對重要的知識點(diǎn)再多加強(qiáng)調(diào)。在小學(xué)階段，學(xué)生很容易產(chǎn)生“退縮”心理，他們遇到難點(diǎn)并不會迎難而上，這在一定程度上加大了老師們教學(xué)的難度。為避免這種情況的產(chǎn)生，老師們一定要充分運(yùn)用信息技術(shù)。

3.利用信息技術(shù)延伸教學(xué)課堂

為了充分顯示教學(xué)效果，老師們在實(shí)際教學(xué)中一定要將知識點(diǎn)進(jìn)行延伸。老師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行整理，再發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的發(fā)展將教學(xué)課堂進(jìn)行了延伸，學(xué)生們不僅能在課堂上學(xué)習(xí)知識，還能在網(wǎng)絡(luò)上汲取相關(guān)知識點(diǎn)。我們不難看出，信息技術(shù)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了諸多的好處。

綜上所述，信息技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展有著非常重要的影響。老師們一定要在教學(xué)中加以利用，全方面促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]董文云.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].學(xué)周刊，2019（18）：139.

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣石門街中心學(xué)校）