鐘艷玲

摘 要：在當(dāng)前時(shí)期教育事業(yè)不斷的發(fā)展和進(jìn)步過程中，對于高中階段的教學(xué)情況也給予了更多的重視。與此同時(shí)，在高中英語教學(xué)當(dāng)中提出了要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而促使學(xué)生得到更為理想的學(xué)習(xí)效果。因此，本文便就此展開分析，試析幾條有效的核心素養(yǎng)撇與策略，以能進(jìn)一步的提升高中英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中英語課堂;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

引言：高中英語教學(xué)是高中教育事業(yè)當(dāng)中非常關(guān)鍵的一部分教學(xué)內(nèi)容，并且英語教學(xué)的有效性也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。與此同時(shí)，提出在教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以能在提升其學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高中英語教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提升高中英語教學(xué)質(zhì)量，做好培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效教學(xué)方案。

一、高中英語課堂核心素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步提升高中英語課堂教學(xué)效果，在教學(xué)當(dāng)中合理的培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，在實(shí)際的英語教學(xué)當(dāng)中首先要改正以往所存在的一些實(shí)際問題，以能進(jìn)一步的提升高中英語教學(xué)的有效性，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)帶來更多的實(shí)際幫助。在當(dāng)前階段的高中英語教學(xué)當(dāng)中，存在的一個(gè)主要問題便是學(xué)生對于英語的積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在面對英語教學(xué)時(shí)通常都會出現(xiàn)回避現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生會對英語教學(xué)含有抵觸情緒，這樣的現(xiàn)象會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也更難以在教學(xué)當(dāng)中合理的培育起學(xué)生的核心素養(yǎng)。而從教學(xué)模式的構(gòu)建方式上來講，教師所構(gòu)建的教學(xué)模式也不是十分符合當(dāng)前時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在進(jìn)行教學(xué)互動時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，教師所構(gòu)建的教學(xué)模式還有著一定的陳舊性，從而吸引到學(xué)生的注意力，進(jìn)一步遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，在不利于學(xué)生順利掌握更多英語知識的同時(shí)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育效果更加難以得到保證。

二、高中英語課堂核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于高中階段的學(xué)生來說，英語畢竟是一門外來語種，受到學(xué)生母語的影響學(xué)習(xí)起來英語知識當(dāng)然比較困難，從而很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到高中英語教學(xué)當(dāng)中。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，英語教師可以利用好英語知識的相關(guān)背景文化展開教學(xué)，以通過結(jié)合英語知識的文化背景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)能力的提升，在有效教學(xué)形式的促進(jìn)下學(xué)生的核心素養(yǎng)也便能進(jìn)一步提高。例如，在教師教學(xué)《school life》這一課時(shí)，教師便可以以演講比賽的形式來展開教學(xué)活動，通過引導(dǎo)學(xué)生Talk about your school life，學(xué)生對于這樣的教學(xué)形式會非常感興趣，從而積極的參與到回答當(dāng)中，在這樣的教學(xué)形式當(dāng)中學(xué)生自然而然的也就能更加深入的掌握到更多的英語知識，從而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。并且，在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生也便能形成較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）合理代入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力

在高中階段，英語教學(xué)對學(xué)生今后的成長和生活都有著極大的幫助。并且，高中英語教材中的知識點(diǎn)本身便與生活有著非常緊密的關(guān)系，通過教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理的代入生活元素，會更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則能起到更好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)到《Getting along with others》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以提問學(xué)生在日常生活當(dāng)中，大家都是怎樣與他人進(jìn)行相處的呢？同學(xué)們都認(rèn)為與他人相處要遵循怎樣的原則呢？教師的提問則能激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極的展開探究活動，結(jié)合于教師所提出的問題展開分析和回答。而在此過程中，教師結(jié)合于生活展開教學(xué)則能更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極的進(jìn)行自主探究，在掌握更多的英語知識的同時(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也隨之得到提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師可以選用多樣化的課外內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合于實(shí)踐活動，來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的視野、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)實(shí)際情況展開對課外教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，以能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，并且通過能有效的激發(fā)學(xué)生的自主探究能力。例如，在教師教學(xué)《The environment 》這一課時(shí)，教師便可以運(yùn)用信息技術(shù)的便利來展示給學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)境所對人類生活帶來的影響，從而帶給學(xué)生更強(qiáng)的視覺體驗(yàn)，接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己的想法和對環(huán)境的保護(hù)思路，從而進(jìn)一步鞏固自己的英語知識。在此教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的英語知識視野也尿崩隨之得到擴(kuò)增。

結(jié)語：綜上所述，在高中英語教學(xué)課堂當(dāng)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)有著非常重要的意義，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)活動和成長都有著極大的幫助作用。因此，教師要合理的設(shè)計(jì)好高中英語教學(xué)方案，通過以學(xué)生的角度來構(gòu)建出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到提升的同時(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也能得到有效的提高。

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