張輝

摘 要：審視當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)校在德育方面的實(shí)際需求，明確新時(shí)期下的職業(yè)院校學(xué)生成長與發(fā)展的需求，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化健康發(fā)展的重要問題。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上各個(gè)方面對(duì)人才的要求也在不斷地提升，因此在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的作用和意義，尤其是在德育方面的培養(yǎng)，更是成為了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)職業(yè)教育德育教學(xué)的有效性展開了一番探索，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;德育;教學(xué)

職業(yè)院校是培養(yǎng)具備開闊創(chuàng)新意識(shí)、良好職業(yè)操守和優(yōu)秀技術(shù)的社會(huì)人才的主陣地?；诼殬I(yè)院校學(xué)生道德發(fā)展的多重性，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展德育教學(xué)工作，體現(xiàn)出職業(yè)教育的職業(yè)性和現(xiàn)代性，尊重學(xué)生在教育過程中的主體性，突出學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生成長為認(rèn)真負(fù)責(zé)的好員工。以下就是對(duì)此的一些具體看法。

一、職業(yè)教育德育教學(xué)的范圍

一是公民公德。職業(yè)學(xué)生首先是存在于社會(huì)當(dāng)中的一份子，必須做到自覺遵守一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)盡的義務(wù)。職業(yè)學(xué)生必須具備社會(huì)公德心，能夠自覺地遵守公共秩序，遵紀(jì)守法，文明禮貌，待人真誠，樂于助人，愛護(hù)公共物品，并且能夠自覺地保護(hù)身邊的環(huán)境和自然資源，熱愛科學(xué)和勞動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國家的尊嚴(yán)，為建設(shè)國家而努力奮斗。

二是學(xué)校規(guī)章。將學(xué)校規(guī)章作為職業(yè)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的范圍能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展需要，提升學(xué)生在未來的工作效率，形成規(guī)范化的在校行為。學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校制定的合理行為規(guī)范和準(zhǔn)則，養(yǎng)成正確科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)和是非曲折等。

三是工作道德。職業(yè)教育的最終目的在于學(xué)生更好地就業(yè)，學(xué)習(xí)到一門有助于學(xué)生未來發(fā)展的技術(shù)，但是與技術(shù)同等重要的，是職業(yè)學(xué)生的工作道德。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將工作道德作為德育教育的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的工作道德強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)與服從，然而在價(jià)值多元化的今日，職業(yè)學(xué)生的工作道德更加多元化，自主選擇意識(shí)、公事公辦、理解并接受服務(wù)群眾、誠實(shí)守信、對(duì)職業(yè)的真誠贊美等都屬于現(xiàn)代化工作道德的內(nèi)容。

二、職業(yè)教育德育教學(xué)的有效途徑

1.營造寬松愉快的德育氛圍

中職學(xué)生大多成績不好，學(xué)習(xí)自主性不高，并且大多存在著自卑的心理，這些問題往往會(huì)影響我們德育教育的順利展開。因此，要想落實(shí)德育教育的目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)首先為學(xué)生營造寬松愉快的德育氛圍，使學(xué)生感受到集體環(huán)境的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，從而使學(xué)生更好地接受德育教育。

比如，在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)同，筆者將自身以及周圍親屬的學(xué)習(xí)經(jīng)歷講給了學(xué)生，用合適的語言、表情、動(dòng)作等吸引學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，并弱化學(xué)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)的恐懼感。之后，筆者再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地提出自己的意見，在有學(xué)生小聲說出“職業(yè)學(xué)生有什么前途”這種話時(shí)，筆者沒有否定學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生將自己的意見完全地闡述出來，逐漸地，班上的學(xué)生都活躍了起來，大膽地發(fā)言，表達(dá)自己真實(shí)的意見，之后，筆者再結(jié)合學(xué)生的具體看法進(jìn)行教學(xué)，改變學(xué)生的消極看法，增強(qiáng)學(xué)生自信心，落實(shí)德育教育。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)

隨著人們消費(fèi)水平的提升，人們的消費(fèi)觀念也發(fā)生了巨大的改變，對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量要求也更加嚴(yán)格，這也給職業(yè)院校的學(xué)生提出了更高的要求，樹立當(dāng)代工匠精神時(shí)不我待?，F(xiàn)如今，我們的職業(yè)教育仍然存在著很多落后于時(shí)代的內(nèi)容，沒有落腳于實(shí)際的生活，缺乏歷史感，使得職業(yè)學(xué)生難以發(fā)展出良好的工匠精神。要想實(shí)現(xiàn)工匠精神的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中添加一些新的時(shí)代性內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)《我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者積極向?qū)W生傳播我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特征，改變學(xué)生“動(dòng)手的工作不體面”的錯(cuò)誤思想，使學(xué)生了解工匠將會(huì)重新登上舞臺(tái)的中心，引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

3.積極落實(shí)德育實(shí)踐綜合活動(dòng)

德育意識(shí)的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)層面，更需要實(shí)踐層面，實(shí)踐環(huán)節(jié)是德育課堂教學(xué)的擴(kuò)充和深入。教師在開展德育課是應(yīng)當(dāng)積極讓學(xué)生展開德育實(shí)踐，在實(shí)踐中做到工學(xué)結(jié)合，擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，有助于德育思想的落實(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)《提高法律意識(shí)》這一節(jié)時(shí)，筆者組織班上學(xué)生針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一起熱點(diǎn)案件進(jìn)行了辯論，辯論雙方針對(duì)話題“正當(dāng)防衛(wèi)的界限”展開了激烈的探討，在班上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者在學(xué)生辯論的過程中主要起到維持秩序的作用，學(xué)生的主體性得到了充分地維護(hù)，從而體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的思想。我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生展開實(shí)踐，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，因?yàn)橹挥姓嬲亓私饬藢W(xué)生的思想，我們才能有針對(duì)性地展開德育教育。

4.促進(jìn)企業(yè)文化在班級(jí)中的滲透

將企業(yè)文化有目的性地滲透到班級(jí)文化中，有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)的要求和發(fā)展，從而幫助學(xué)生更好地就業(yè)。滲透企業(yè)文化可以從班規(guī)、班貌、班風(fēng)入手。

比如，針對(duì)班上某些同學(xué)愛遲到的問題，筆者制定了“科技集團(tuán)工資單”統(tǒng)計(jì)制度，讓班干部擔(dān)任董事會(huì)成員，每個(gè)學(xué)生都有一張表，上面記錄了學(xué)生遲到、早退、缺席的次數(shù)，每個(gè)項(xiàng)目都有相應(yīng)的懲罰（扣錢，實(shí)際是扣分）。這樣，將整個(gè)班級(jí)當(dāng)做一個(gè)集團(tuán)，學(xué)生作為其中的員工，如此處理學(xué)生的問題，不僅能夠幫助提升學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)技能，同時(shí)也能使學(xué)生感受到企業(yè)文化氛圍，感悟企業(yè)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

本文首先闡述了職業(yè)教育德育教學(xué)的范圍，并根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)開展職業(yè)教育德育教學(xué)的有效途徑展開了一番探討。在新的教育理念和社會(huì)需求的引導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)職業(yè)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)，不僅要幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何做人，只有這樣，才能讓職業(yè)教育緊跟時(shí)代，提升職業(yè)學(xué)生的社會(huì)競爭力，幫助學(xué)生在未來獲得一份令人滿意的工作，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身教育。

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