蘇明燦

摘 要：寫好記敘文的重要性是不言而喻的，雖然農村初中師生在記敘文寫作方面投入了大量的腦力與體力，但是中考語文試卷失分的重災區(qū)仍然是寫作題，究其原因或許有很多，最主要是因為大多數(shù)農村學生的記敘文語言蒼白空洞，基本是抽象概括的敘述性語言，缺少具體生動的描寫性語言?；诖?，筆者認為，通過指導訓練農村初中生掌握各種描寫方法，從而“扮靚”記敘文語言，不失為一計良策。

關鍵詞：“扮靚”;記敘文語言;描寫;策略

作文教學占據(jù)了語文教學的“半壁江山”，所以我們常說得作文者得語文，而記敘文教學占據(jù)了作文教學的“半壁江山”，寫好記敘文的重要性是不言而喻的。雖然農村初中的師生十分重視記敘文寫作的訓練，但是成效不明顯，中考作文平均分普遍偏低。究其原因或許有很多，最主要是因為大多數(shù)農村學生的記敘文語言蒼白空洞，基本是抽象概括的敘述性語言，缺少具體生動的描寫性語言。具體表現(xiàn)為整篇作文就連一個成語、俗語也找不到，更別說引用一句古詩文名句和運用任何一種修辭手法;更有甚者，作文中的錯別字、病句俯拾即是，不勝枚舉。對此，筆者進行了不懈的探索，2018年主持開展了三明市立項課題《“扮靚”農村初中生記敘文語言的策略研究》的實踐研究工作，希望通過指導訓練農村初中生掌握各種描寫方法，從而“扮靚”記敘文語言，下面就結合筆者的課題研究體會，以人物語言描寫方法指導訓練為例來談談。

考場上的很多失利記敘文，恰是那些詞語匱乏、語句不通順、缺少文采的文章，其中“啞巴”式作文是寫人記敘文常出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，即通篇作文只有一兩句人物語言描寫，甚至沒有一句人物語言描寫。殊不知運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，能更好地塑造人物形象，揭示文章中心?？梢姡莆蘸萌宋镎Z言描寫的方法與技巧，可以“扮靚”記敘文的語言。

一、靈活運用表示“說”的詞

許多農村初中生存在著只會用“說”這個詞，顯得單調枯躁。其實可以根據(jù)具體的語境靈活地運用各種表示“說”的詞，如“喊、叫、應、回答、道等”，甚至有時可以不用表示“說”的詞，這樣不僅可以避免重復的單調，還可以使文章顯得更生動逼真。例如：“我來了！”我一面應著，一面跟著他們跑;“有什么好自豪的呢，不過是份內之事?！彼椭^，并不停下手中的活。

二、交替使用五種表達格式

大多數(shù)農村初中生都只會將提示語放在前面，其實可以將提示語放在后面，例如：“你怎么還在玩手機？”爸爸生氣地說。還可以將提示語放在中間，例如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”另外可以將提示語放在兩邊，例如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。甚至有時在特定的語言環(huán)境里，可以沒有提示語，直接引用人物說話的內容。同學們只要能將這五種表達格式靈活地交替使用，就能避免千篇一律，使文章語言靚麗許多。

三、符合年齡、身份、職業(yè)等

不同年齡，不同身份，不同職業(yè)，不同經歷的人，其說話的特點和說話的方式也是不同的。同學們要想寫好人物的語言描寫，平時就要做個生活的有心人，認真觀察身邊各色人的說話特點，這樣寫作時才能寫出合情合理的語言描寫，才能符合人物的年齡、身份、職業(yè)等，才能更好地表現(xiàn)人物的性格特點，不至于鬧出笑話。例如：八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”;船老大說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋啊碗啊分不清。”

四、圍繞中心簡潔表達

優(yōu)美的語言描寫也是為了更好地表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象、揭示中心思想服務的，所以說語言描寫不是寫得越多越好，也不是毫無目的的亂寫，而應該是圍繞中心來寫。能表現(xiàn)中心的可以適當?shù)囟鄬?，但務必要做到簡潔明?反之，與中心無關的可以少寫，甚至不用寫。

五、動作、神態(tài)描寫輔助

記敘文需要綜合運用各種描寫方法，任何一種描寫方法都不是孤立使用的，自然人物語言描寫也不例外。高興時的語言描寫就要加入高興的神態(tài)和動作描寫，例如：孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說，“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”;驚慌時的語言描寫就要加入驚慌時的神態(tài)和動作描寫，例如：他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”

六、巧借標點表特別含義

人物對話描寫時，有時候很難用言語來表達，就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，更好地表現(xiàn)人物性格特點。說話吞吞吐吐、結結巴巴時可以借助省略號來表達，例如：“我……我……沒拿。”小明漲紅著臉說;說話時表示聲音的延長可以借助破折號來表達，例如：她仰望天空，對著悠閑飄游的白云高喊：“我成功了——”

七、此時無聲勝有聲

人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能做到此時無聲勝有聲，例如：林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒說。

總之，農村初中生只要學會靈活地運用以上這些人物語言描寫的方法與技巧，做到“言為心聲”，就能讓記敘文的語言告別淡而無味。若是學會得心應手地綜合運用各種描寫方法，那么“扮靚”記敘文的語言就不再是一句空話，而是指日可待。

參考文獻

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