藍(lán)偉國

摘 要：隨著時代的發(fā)展，社團(tuán)活動已從高校走進(jìn)了中學(xué)，甚至小學(xué)，由此可見社團(tuán)活動對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要性。本文主要對高中化學(xué)社團(tuán)活動的有效開展，以全面提升學(xué)生對化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);社團(tuán)活動;必要性;核心素養(yǎng)

對于一個國家的發(fā)展來說，教育水平是最能體現(xiàn)其發(fā)展程度的因素，因此，如何開展有效性的教學(xué)是當(dāng)今教育界熱議的話題?，F(xiàn)如今，隨著教育改革的不斷發(fā)展，中小學(xué)也逐步的掀起了社團(tuán)熱，這并不是一種跟風(fēng)現(xiàn)象，而是教育發(fā)展的必然結(jié)果。

一、高中化學(xué)社團(tuán)組建的必要性

隨著課程改革的不斷深入，各學(xué)科的核心素養(yǎng)已與學(xué)業(yè)質(zhì)量緊緊的結(jié)合在了一起。高中化學(xué)是核心素養(yǎng)認(rèn)知的關(guān)鍵時期，除了課堂學(xué)習(xí)外，組織各種團(tuán)隊活動，比如舉辦化學(xué)知識競賽、各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)研討活動等更能凸顯本學(xué)科對核心素養(yǎng)的理解程度。目前，很多學(xué)生都對化學(xué)有著獨(dú)特的興趣，喜歡學(xué)習(xí)和收集與化學(xué)有關(guān)的一切，如果將這些把學(xué)科當(dāng)特長的學(xué)生聚集在一起組建成社團(tuán)，這樣不僅能夠?qū)诵乃仞B(yǎng)的認(rèn)知進(jìn)一步升華，更能提升他們組織、合作、創(chuàng)新的能力，從而帶動更多的學(xué)生加入到社團(tuán)中來，這也是組建化學(xué)社團(tuán)的重要因素。

二、化學(xué)社團(tuán)與開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相融合的探索

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，而化學(xué)社團(tuán)的主要活動場地就是實(shí)驗(yàn)室，由此化學(xué)社團(tuán)要與實(shí)驗(yàn)室相融合，將封閉實(shí)驗(yàn)室，變成開放實(shí)驗(yàn)室，讓社團(tuán)成員逐步的融入到實(shí)驗(yàn)室的管理中來，具體方式如下。

一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放項目要與社團(tuán)需求相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)室的管理者要充分了解社團(tuán)成員的需求，主動與其溝通交流，開發(fā)一些社團(tuán)成員感興趣的項目，滿足學(xué)生對化學(xué)方面發(fā)展的個性需求。如借鑒一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，對社團(tuán)的人員進(jìn)行分工，主要分為項目籌劃組和實(shí)驗(yàn)室管理組，讓化學(xué)社團(tuán)更好的在實(shí)驗(yàn)室這片領(lǐng)地發(fā)揮其團(tuán)隊協(xié)作能力。

二是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)與技術(shù)改進(jìn)要與社團(tuán)活動有機(jī)結(jié)合。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)是化學(xué)社團(tuán)舉辦活動的重要內(nèi)容。在實(shí)踐活動中，不僅能夠提升社團(tuán)成員的動手能力，還能為實(shí)驗(yàn)室教師培養(yǎng)更多的得力助手。

三是能夠促使實(shí)驗(yàn)室教師提高教學(xué)積極性，成為化學(xué)社團(tuán)的指導(dǎo)教師。學(xué)生組建社團(tuán)仍需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生需求進(jìn)行有效指引，實(shí)驗(yàn)室教師成為其指導(dǎo)教師，既能讓學(xué)生的社團(tuán)活動更加豐富、有亮點(diǎn)，又能提高實(shí)驗(yàn)室的開放性管理。從以上化學(xué)社團(tuán)與開放性實(shí)驗(yàn)室相融合的探索中是可以充分體現(xiàn)出科學(xué)精神與社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。

三、化學(xué)社團(tuán)活動對提升化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)知

化學(xué)社團(tuán)除了宏觀方面與實(shí)驗(yàn)室相融合來體現(xiàn)核心素養(yǎng)外，在社團(tuán)活動的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)方面也能夠提升對核心素養(yǎng)的認(rèn)知。具體體現(xiàn)如下。

第一，對宏觀辨識與微觀探析的認(rèn)知。在日常學(xué)習(xí)中我們可以知道物質(zhì)的性質(zhì)是由結(jié)構(gòu)決定的，而用途是由性質(zhì)決定的，這就充分反映了物質(zhì)宏觀與微觀之間的微妙關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)《元素與物質(zhì)的分類》中，我們認(rèn)識到物質(zhì)是由元素和原子構(gòu)成的，元素是宏觀物質(zhì)的構(gòu)成要素，元素在游離態(tài)的狀態(tài)下可以形成單質(zhì)，在化合態(tài)的狀態(tài)下可以轉(zhuǎn)換形成化合物;從微觀的角度來看，原子可以構(gòu)成分子，還可以與離子進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，原子、離子、分子三者都可以構(gòu)成物質(zhì)。

第二，對變化觀念和平衡思想的認(rèn)知。例如在高中化學(xué)必修二《石油和煤、重要的烴》的知識探究中可知，石油和煤是經(jīng)過漫長歲月的沉積而形成的，這種變化是細(xì)微的，而在重要的烴中，烷烴的化學(xué)變化比較穩(wěn)定，烯烴和炔烴的化學(xué)變化較活潑，在社團(tuán)活動中都可以以此為例來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而有變化就會有平衡，最為顯著的就是可逆反應(yīng)，當(dāng)可逆反應(yīng)達(dá)到平衡時，正、逆反應(yīng)速率相等，進(jìn)而達(dá)到了平衡狀態(tài)，但這不代表反應(yīng)靜止，一旦有外界的干擾，平衡仍舊會被破壞。從變化觀念和平衡思想中社團(tuán)成員可以看出平衡是相對的，變化是絕對的，在以后的生活和學(xué)習(xí)中我們只有不斷的努力進(jìn)取，才能讓自己變得更加優(yōu)秀。

第三，對證據(jù)推理和模型認(rèn)知的理解。知識是具有發(fā)散性的，我們在學(xué)習(xí)過程中，不能將所有的知識都涉及到，只能由點(diǎn)及面，運(yùn)用推理與思維發(fā)散向未知的世界進(jìn)行探索。例如在選修三中有一節(jié)是《認(rèn)識晶體》，在社團(tuán)活動中我們還組織過一次制作各種晶體模型的活動，通過此次活動，社團(tuán)成員們更好的了解了晶體的結(jié)構(gòu)是晶胞在空間連續(xù)重復(fù)延伸而形成的，并且原子堆積有一定的規(guī)律，對此推理和模式的認(rèn)知我們可以了解更多的晶體構(gòu)造，比如常見的二氧化硅等晶體物質(zhì)。

結(jié)語：總之，高中化學(xué)社團(tuán)活動對核心素養(yǎng)的認(rèn)知是顯而易見的，因此，我們要鼓勵學(xué)校組織社團(tuán)活動，積極為社團(tuán)籌措活動經(jīng)費(fèi)并提供活動場地，這樣社團(tuán)活動才能更加豐富多彩，對提高化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)知也最為有效。

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