吳紅娟

摘 要：為了更好的提高高中地理教學(xué)的效率，新課程改革要求要在課堂上，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，不能再單純的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價方式，而是要讓學(xué)生把地理知識熟練的掌握，并應(yīng)用到解決實際問題的過程中。對此，高中地理教學(xué)方法的選擇對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)會產(chǎn)生一定的影響，而且能夠直接影響到教師的課堂教學(xué)效率。所以，對于相關(guān)高中地理活動教學(xué)的開展，教師應(yīng)該積極的實踐探索，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中地理;活動;類型;實施方法。

一、開展活動教學(xué)的重要性。

在湘教版的高中地理教材中，既有文字性的理論知識，又有圖片來輔助學(xué)生更加清晰直觀的理解，圖文并茂是課本最大的特點，這也體現(xiàn)出了湘教版的教材更加重視對于學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，這會在很大程度上幫助學(xué)生形成正確的觀念，同時湘教版教材中的活動板塊還有很強的遞進(jìn)性，問題的設(shè)置上會由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，能夠有效地減輕學(xué)生們在課堂中產(chǎn)生的枯燥乏味的感覺，并且給學(xué)生們的思考提供一個明確的方向?；顒又写蟛糠掷佣紒碓从趯W(xué)生們的生活實際，既能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理，同時又能夠讓學(xué)生通過實際問題的解答來提高自己在日常生活中解決問題的能力，讓學(xué)生變得地理思維得到鍛煉和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用不同的知識來解決復(fù)雜的問題。所以說，在日常的教學(xué)中開展活動教學(xué)是十分必要的，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣得以激發(fā)，讓學(xué)生對于知識探究的積極性得到有效地增強。

二、湘教版高中地理教材活動的主要類型。

湘教版的教材中有大量的活動板塊，本人主要以必修的三冊教材進(jìn)行研究，其中通過總結(jié)我發(fā)現(xiàn)活動題一共有192處，內(nèi)容豐富，而且形式多種多樣，這些活動的類型主要可以分為以下五種：

1、圖文分析。這一類的活動題有很強的綜合性，而且涉及到的知識也比較多，有文字性的材料也有圖片行的材料，一般在活動題中可以給出幾副圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要從這些途中篩選有用的信息來解決問題。還有的題目會給出文字分析和圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)圖文結(jié)合充分的思考問題并解決問題。

2、調(diào)查探究。這一類的活動一般考查的是學(xué)生們的綜合實踐能力，對于學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)要求也很高。這樣的題目大多數(shù)都會要求學(xué)生在課后空余時間通過小組合作探究的方式完成，因為單靠學(xué)生一個人的力量任務(wù)量有點大，完成起來也有很大的難度。

3、動手操作。湘教版的教材中有很多活動都是讓學(xué)生親自動手操作來完成的，這一類型的題目還可以分為三種不同的形式：跟蹤觀測、實踐操作、制作簡圖。這對于學(xué)生的動手實踐能力的考查有很高的要求，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生們對于地理知識產(chǎn)生更加深刻的印象，同時讓學(xué)生通過親自動手體驗地理學(xué)習(xí)的樂趣。

4、研討。這一類型的活動常常會讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的幾個觀點來進(jìn)行研究和討論，學(xué)生需要掌握扎實的基本知識，并且要靈活的變通不同的看法，可以讓學(xué)生們之間進(jìn)行辯論，學(xué)生既可以通過自己學(xué)過的知識來解決問題，還可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來談一些與實際生活密切相關(guān)的東西，從而給出解決問題的建議。

5、拓展延伸。這一部分的活動大多數(shù)都與教材中的內(nèi)容緊密相聯(lián)，需要學(xué)生通過課后查閱更多的資料來完成，對教材內(nèi)容算是一種補充和延伸，這一類的活動主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力，并且讓學(xué)生的知識面得到有效的拓展。

三、實施教材中活動實踐的具體方法。

教師在開展活動教學(xué)的時候一定要聯(lián)系生活實際，因為活動開展本身就是為了提高學(xué)生們的能力，所以學(xué)生的實際能力一定要在地里活動過程中充分的體現(xiàn)出來，這樣才會讓學(xué)生們積極地開動思維，并且學(xué)會應(yīng)用自己學(xué)過的知識。此外，探究的內(nèi)容可以結(jié)合著學(xué)生們的生活實際進(jìn)行，把課本中的內(nèi)容能夠積極地應(yīng)用到解決實際問題的過程中，讓學(xué)生的拓展能力得到增強。在開展活動時，教師可以采用辯論的形式來完成，這種形式可以有效地增強課堂的趣味性，并且激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，而且學(xué)生還需要在辯論開始之前做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生需要把相關(guān)的資料整理出來，為辯論的開展提供良好的基礎(chǔ)。而且辯論的形式還能夠讓學(xué)生的表達(dá)能力和地理邏輯思維能力得到提升，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有很積極的作用。面對一些簡單的問題，教師應(yīng)該學(xué)會把活動的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，突出活動主題，同時讓學(xué)生積極的開展動手操作，就是只需要給予學(xué)生必要的技能傳授，要鼓勵每一個學(xué)生都參與其中，讓學(xué)生學(xué)會在遇到問題的時候積極動手，解決問題。如果學(xué)生不能依靠自己的力量完成這個艱巨的任務(wù)，教師還可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們通過分組探究的形式來完成，每個人在思考同一個問題的時候，都會有不同的思路和不同的感受，通過學(xué)生們之間的交流還能夠開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生們的思維方式變得更加豐富多樣，從而讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看待問題，學(xué)到其他人身上的優(yōu)點，這樣能夠促進(jìn)班級地理教學(xué)效果整體上的提升。學(xué)生才是課堂的主體，只有讓學(xué)生綜合能力得到提高，他們才能夠在未來的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更加優(yōu)異的狀態(tài)，在面對實際問題的時候通過自己的力量思考解決。

四、在開展活動教學(xué)時應(yīng)該注意的問題。

在課堂上，活動的中心是學(xué)生，教師應(yīng)該也提高學(xué)生們的全面素養(yǎng)為主要的教學(xué)目標(biāo)，盡量的貼近學(xué)生的實際生活，開展符合學(xué)生身心發(fā)展特征的活動，讓學(xué)生的科學(xué)性的思維和邏輯思維相結(jié)合，讓學(xué)生能夠有淺到深的層層遞進(jìn)的分析問題，抓住事物的本質(zhì)，這樣才能夠?qū)W(xué)生形成一種是為導(dǎo)向，讓學(xué)生在未來遇到問題的時候，能夠快速地抓住重點。而高中地理課堂上活動教學(xué)的開展需要有一個明確的目標(biāo)，然后把教學(xué)目標(biāo)和實際課堂行動結(jié)合在一起，通過師生共同的努力來實現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣課堂活動的開展才是有方向性的。此外，地理教學(xué)活動，不僅應(yīng)該局限在課堂中，教師還可以帶領(lǐng)著學(xué)生積極地走出課堂參與戶外活動，但是一定要注意學(xué)生的安全，保證紀(jì)律和良好的秩序，合理的分配時間，要充分的利用好課外活動和課堂活動的時間，不要耽誤學(xué)生其他功課的學(xué)習(xí)，又能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和意識，幫助師生建立起良好的關(guān)系，既豐富的課堂內(nèi)容的形式，又能夠體現(xiàn)學(xué)生們在活動中的主體性。

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