徐小瓊

摘? 要：家庭是學生成長的第一環(huán)境，家庭環(huán)境對學生心理健康的影響自然不可忽視。本文從家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員以及家庭條件三個方面為切入點，分析家庭環(huán)境對學生心理健康的影響，并有針對性地提出應對措施。期望家庭、學校及社會都要充分重視，為孩子營造健康向上的家庭成長環(huán)境。

關鍵詞：高中教育;家庭環(huán)境;心理健康;影響分析;應對措施

當下高中教育既要關注文化教育目標的達成，也要關注學生的心理健康水平。尤其面對日趨復雜的社會環(huán)境，高中生的心理健康問題不僅關系自身成長，也會影響社會的和諧發(fā)展。因此本文以家庭環(huán)境為研究對象，探討家庭環(huán)境對高中生心理健康的影響與應對措施，具有理論借鑒與實踐參考的雙重意義。

一、家庭環(huán)境對學生心理健康的影響分析

（一）家庭結(jié)構(gòu)的影響

在調(diào)查中了解到，目前高中生所處的特殊家庭結(jié)構(gòu)主要包括三種類型：一是核心家庭。由于很多高中生都是獨生子女，父母溺愛，他們常以自我為中心，不善于關心他人、與人溝通，這也一定程度造成性格孤僻、懦弱。二是單親家庭。父母離異或者一方身亡，造成單親家庭的孩子長期壓抑自己，缺乏溝通與安全感;三是重組家庭。這樣家庭的孩子必然要接受陌生人成為自己新的父母，他們剛進入新的家庭環(huán)境，再加上又處于青春期，難以融入新環(huán)境，既怯懦又壓抑，不愿意與父母溝通。

（二）家庭成員的影響

家庭成員的關系既有父母之間的關系也有親子之間的關系。首先，如果父母關系不和睦，孩子長期處于緊張、壓抑的家庭氛圍中，性格也會變得敏感、暴躁，對生活充滿抱怨。其次，親子關系問題近年來也成為社會廣泛關注的焦點，尤其高中生的學習壓力大，父母望子成龍、望女成鳳，給了孩子很大壓力卻又不能理解孩子、信任孩子。一旦孩子有不同的意見，父母動輒打罵，一味地否定孩子，造就了緊張的家庭關系。

（三）家庭條件的影響

家庭條件主要包括家庭地位與家庭經(jīng)濟水平兩個方面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭地位高或者經(jīng)濟條件好的學生，明顯更有優(yōu)越感和自信心，他們也期望得到更多人的關注與擁護;而家庭地位低或經(jīng)濟條件相對較差的學生明顯缺乏自信心，甚至產(chǎn)生自卑感，并且家長長期奔波于生計而無暇顧及孩子的身心健康，這對于孩子的成長也很不利。

二、家庭環(huán)境對學生心理健康影響的應對措施

（一）正視家庭問題，營造溫馨環(huán)境

良好的家庭環(huán)境氛圍是孩子身心健康成長的根本保障，因此我們要正視家庭問題，一方面轉(zhuǎn)變家庭教育理念，尊重孩子的心理特征與實際需求。無論老師還是家長，都要嘗試站在孩子的視角去思考問題與看待問題。家庭教育也是一門很大的“學問”，孩子從小到大成長過程中總會遇到各種各樣的問題。家長只有了解孩子，才能有針對性地為孩子提供幫助與引導。尤其處于青春期的高中生，他們的心理問題更為復雜，家長應多學習、多看書、多參加網(wǎng)絡課程，提升家庭教育的效果。另一方面關注孩子的情感需求，營造溫馨的家庭環(huán)境，注重親子溝通。家長要主動與孩子交流，了解孩子的實際情況與需求，反思自身的不足。尤其青春期的孩子非常敏感，不能隨意說出傷害他們的語言。同時父母要說到做到，不能欺騙孩子，拉近親子關系，增加彼此的信任感。

（二）改善父母關系，言傳身教并重

在家庭環(huán)境中，如果父母經(jīng)常吵架、冷戰(zhàn)，彼此關系緊張，這對于孩子來說產(chǎn)生極大的負面心理影響。身為父母，應學會控制自己的情緒，不能在孩子面前爭得面紅耳赤或者過于執(zhí)著孰是孰非。這對于孩子來說是非常大的壓力，也是家庭教育不負責任的表現(xiàn)。因此可以說，和諧的父母關系是最好的家庭教育。另外，父母的言行舉止是孩子的第一榜樣，父母要以身作則、約束自我，養(yǎng)成良好的生活習慣與行為習慣，如平時多讀書、少看手機;多運動，少看電視等。家庭教育既要有言傳更要有身教，這樣才能讓孩子健康快樂地成長。

（三）學校正確引導，促進心理健康

雖然家庭環(huán)境對學生心理健康的影響重大，但是孩子每天大多數(shù)時間都在學校度過。面對家庭環(huán)境造就的心理問題，學校不能坐視不管，而是采取正確的引導措施，一定程度彌補家庭教育的缺陷與不足，與家長密切配合，共同促進學生的心理健康發(fā)展。首先，做好高中生心理普查工作，了解每個學生的人格特征與心理健康水平;其次，營造樂觀向上的心理環(huán)境，學校應開設專門的心理健康教育課，經(jīng)常性組織專題講座活動，在學生群體中普及心理健康知識，引導學生自我調(diào)適心理問題，積極主動地參加學校文化活動，施展個人才華，排解內(nèi)心壓力，樹立自信心。再有，面對家庭困難的學生要多關注、多扶持，既要有物質(zhì)幫助，也要有精神滿足，加強心理輔導，啟發(fā)學生認識到人生的價值，保持人格獨立，以樂觀心態(tài)面對生活，對未來充滿希望。

孩子的心理健康水平與家庭環(huán)境密切相關，而家庭心理健康教育是一個廣泛的話題，其方法與形式是多種多樣的，應做到具體問題具體分析。當孩子處于不同的家庭環(huán)境以及不同的成長階段，他們可能面臨的心理問題也有所不同。家長、學校、社會以及學生本人應互相配合，共同為孩子打造健康、快樂學習與成長的環(huán)境，促進孩子身心全面發(fā)展。

參考文獻：

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