【摘要】自從情感體驗式教學(xué)模式加入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，便對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。體驗式英語教學(xué)是通過學(xué)生在自然生活中的實踐來考察和解釋教學(xué)理論知識的實質(zhì)的一種學(xué)習(xí)模式。學(xué)生即是體驗過程中的中心，學(xué)生在過程中可以充分展示自己的特點，它不僅注重體驗中的所獲所得，也注重現(xiàn)實教學(xué)生活中學(xué)生和老師的情感溝通。

【關(guān)鍵詞】情感體驗式教學(xué);教學(xué)含義和特點;教學(xué)優(yōu)勢;小學(xué)英語;學(xué)習(xí)影響

【作者簡介】鐘玉芳，廣東省廣州市增城區(qū)永寧街九如小學(xué)章陂分教點。

隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，語言的順利溝通成為一種重要的貿(mào)易技能。英語作為世界上運用最廣泛的一種語言，也成了我們學(xué)習(xí)的必要科目之一。但是英語畢竟不是我們的母語，學(xué)習(xí)起來有困難，為了減小英語學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的英語成績，在多年的教學(xué)經(jīng)驗積累下，教育研究所向?qū)W校推入了情感體驗式教學(xué)。有效的提高了學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)探索的效率。

一、英語中情感體驗式教學(xué)的含義和特點

情感體驗式教學(xué)是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生以自己為學(xué)習(xí)的中心主體，在學(xué)習(xí)過程中重視學(xué)習(xí)的情感體驗，并且在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生運用多種多樣的思維模式來分析問題、解決問題，這樣的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生成為自己的主角，在學(xué)習(xí)中可以盡情展現(xiàn)自己的個性特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尋找學(xué)習(xí)中的樂趣和自己的喜好。

情感體驗式教學(xué)有三個主要特點，第一個是主體性，主體性是講學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以自己為主體，根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平選擇自己學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，并且尊重個人的個性差異，保持自己的意見，在體驗中滿足自己對英語學(xué)習(xí)的需求，提高自己的學(xué)習(xí)成績。第二個是內(nèi)化性，都說人的潛能是無限的，需要激發(fā)，情感體驗式教學(xué)就可以激發(fā)一個人的學(xué)習(xí)潛能，在教學(xué)過程中促進學(xué)生英語知識和能力技巧的內(nèi)化生成。第三個是過程性，這樣的學(xué)習(xí)模式的效果不是一蹴而就的，它會讓學(xué)生的思維慢慢的得到發(fā)展和促進，是在教學(xué)的時候?qū)碚撝R的和方法的升華。

二、情感體驗式教學(xué)對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生正處于情感比較豐富的階段，情感得以表達是他們的生理需求，情感體驗式教學(xué)模式為學(xué)生的個性展示提供了舞臺，在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生不用消除自己的差異來順應(yīng)老師的課堂，相反他們可以在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)自己的情感、在學(xué)習(xí)英語中體會到其中的一些樂趣，還可以在學(xué)習(xí)過程中找到自己擅長的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)英語的自信，比如：英語朗誦、寫作、翻譯、口語、聽力或是理解能力強。它可以給學(xué)生們一種心理暗示，從而增加動力。這些一系列的特點都可以幫助小學(xué)生提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.增加孩子們的學(xué)習(xí)積極性和對課堂的參與度。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式就是認字母、教單詞、學(xué)簡短的對話、聽聽力、簡短的閱讀和小作。學(xué)生按照老師規(guī)劃好的教案一步一步跟著走，情感不足創(chuàng)新也不足。情感體驗式學(xué)習(xí)要求在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，這樣的不同于過去死板的教學(xué)模式，使同學(xué)們熱情度更高，活躍的課堂氣氛使孩子們參與到學(xué)習(xí)中的積極性也提高了。而且，小學(xué)生正是好動調(diào)皮的階段，設(shè)置的一些實踐活動會讓孩子們更加想?yún)⑴c。

3.拉近師生關(guān)系。在情境體驗教學(xué)過程中經(jīng)常會開展一些課內(nèi)或者課外的實踐活動，實踐活動中老師是與學(xué)生共同參與的，老師即是學(xué)生們活動過程的指導(dǎo)者又是和他們一起活動的小伙伴，這樣的師生共同參與的活動可以讓孩子們更加理解老師、老師更加了解孩子，在交往的過程中，不知不覺便拉近了彼此的距離。

三、情感體驗式教學(xué)對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

1.提高英語口語的專業(yè)化。要想口語說得好，情感的流露是很重要的，不同的語境往往人們所說的英語摻雜的感情也不一致，情景體驗式教學(xué)如何運用在英語口語中呢？其一，可以老師設(shè)立語境，擬好劇本對話，以比賽的形式讓學(xué)生們表演，并要求要有感情。其二，可以運用軟件對動畫進行英語配音，配音是需要情感的，配音的小學(xué)生需要模仿他們的情感。這就不僅僅提高了學(xué)生的口語還表達了其中的情感，豐富了對口語的理解。

2.提高閱讀理解正確率和寫作能力。英語的閱讀理解雖然說沒有語文中的閱讀理解表達的情感多和復(fù)雜，但是卻很容易因為理解不到位二產(chǎn)生理解偏差，教師可以利用情感體驗教學(xué)方式通過演繹將情感表現(xiàn)出來，加強孩子對情感的理解，更容易體會到閱讀理解中作者的情感，產(chǎn)生共鳴，提高正確率。情感是貫穿文章的線索，是文章的靈魂，情感體驗式教學(xué)讓學(xué)生們的感情得到展現(xiàn)，因而更加容易使用到自己的文章中，升華作文的內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

綜上所述，所提到的提高口語、提高閱讀理解正確率、提高寫作能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣、上課積極性提高和參與度提高都是在為英語成績的提高效勞，所以情感體驗教學(xué)模式對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響最直接的就是提高學(xué)生的英語成績，為之后的英語學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。

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