徐思佳

[摘? 要：一位美國的教育心理學(xué)家曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！比缃裨谠S多發(fā)達(dá)的國家，他們都很重視小學(xué)器樂方面的相關(guān)教學(xué)與實(shí)踐，也有許多國家也將其納入了國民教育的發(fā)展策略。許多相關(guān)的教學(xué)方法也逐漸浮現(xiàn)出來，比如說日本的鈴木教學(xué)法、德國的奧爾夫教學(xué)法等一些與樂器相關(guān)的教學(xué)方法。我國的教學(xué)改革在不斷推進(jìn)，教育者也更加注重提高學(xué)生的音樂能力，對器樂教學(xué)也越來越重視。

關(guān)鍵詞：自制樂器;音樂能力;培養(yǎng)方法]

如今我國在教育方面注重學(xué)生的全面發(fā)展，許多教育工作者都越來越注重學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，樂器在培養(yǎng)學(xué)生音樂能力方面有很顯著的效果，所以樂器教學(xué)得到了學(xué)者的重視與推廣。但就我國目前的經(jīng)濟(jì)來看，許多城鄉(xiāng)的小學(xué)并不能讓每一位學(xué)生都能夠擁有一件樂器。對此我們可以讓學(xué)生自己動手制作樂器，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，在制作過程中，學(xué)生也能體會到音樂所具有的魅力，會對培養(yǎng)學(xué)生音樂能力產(chǎn)生積極的影響，將音樂與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在短時間內(nèi)讓學(xué)生的音樂能力有大幅度的提高，使小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

一、自制樂器進(jìn)課堂的提出

讓樂器走進(jìn)音樂課堂，一直以來都是音樂教學(xué)改革的重要研究課題，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是每個學(xué)校進(jìn)行音樂改革的重要突破點(diǎn)。在教學(xué)中選擇合適的樂器，并在課堂上能夠產(chǎn)生良好的效果是一件具有挑戰(zhàn)的事，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但許多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足，很難實(shí)現(xiàn)人手一件樂器，所以許多小學(xué)在實(shí)施將樂器帶入課堂時，會遇到許多的困難。盡管一些小學(xué)并沒有雄厚的資金，但師生可以利用身邊的自然資源為原料，開動腦筋，利用這些原料制成精美的樂器。比如說，可以利用竹筒至誠雙響筒，可以利用木板做成木魚，可以利用泥土捏造并燒制成陶塤，用一些廢舊鐵絲做成三腳架，將礦泉水瓶裝入沙子制成沙錘等等。這就有效解決了一些學(xué)校缺少樂器的問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，將音樂教學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合到一起。通過自制樂器，能夠有效提高音樂課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)音樂教育的全方位發(fā)展。盡管一些地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上在欠發(fā)達(dá)，但他們可以利用身邊的自然資源解決樂器匱乏帶來的問題，這也能讓學(xué)生嘗到自己動手做樂器的滋味，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生創(chuàng)作音樂的能力也會有所提高。

二、自制樂器進(jìn)課堂對音樂能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)中提出：“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要舉措。教師的教學(xué)時要提高學(xué)生演唱、演奏和表演的自信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲以及表演潛力，讓學(xué)生具備用音樂表達(dá)內(nèi)心情感的能力，將學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動的過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭且环N享受，情操得到陶冶。”

1.提高學(xué)生的演唱能力

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，歌唱教學(xué)是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是提高學(xué)生審美能力的有效方法。就是不僅可以運(yùn)用歌唱教學(xué)的基本方法進(jìn)行教學(xué)，還可以利用樂器進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲音調(diào)的記憶，音樂課堂也有了更加濃厚的感染力。當(dāng)學(xué)生慢慢的融入到音樂課堂時，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也漸入佳境。比如在學(xué)習(xí)《三只小豬》時，教師可以讓學(xué)生利用自制的竹笛吹出歌曲的旋律，在練習(xí)過程中，學(xué)生也逐漸融入到課堂當(dāng)中，教室內(nèi)回響起一陣陣的竹笛聲，當(dāng)學(xué)生對歌曲的音調(diào)和節(jié)奏能夠正確的理解后，學(xué)生就會逐漸的唱起來。通過樂器展開音樂教學(xué)能夠有效代替歌唱教學(xué)，這樣也能夠使音樂課堂達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生的演奏能力

器樂的演奏能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生對音樂的理解與表達(dá)也會更加深刻，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。為了提高學(xué)生器樂的演奏能力，教師可以選取學(xué)生熟悉的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》鍛煉學(xué)生的演奏能力，首先教師可以讓學(xué)生共同演唱這首歌曲，接下來就是可以利用自制的樂器演奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這些樂器由玻璃杯、試管、玻璃瓶加入不同顏色的液體制成。這些自制樂器會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這之后，教師要讓學(xué)生自己動手制作，并在制作過程中不斷修改樂器的不足，通過不斷的改正使樂器達(dá)到理想的狀態(tài)。制作完成后，教師可以讓學(xué)生共同配合完成歌曲的演奏。在這樣的音樂課堂上，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力以及同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作力，同時也營造了良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍并有效提高學(xué)生的音樂能力。

3.提高對樂譜的識讀能力

識讀樂譜與視唱聽音是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的必經(jīng)之路。這個階段的學(xué)習(xí)會比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會遇到許多困難。如果只是單純的學(xué)習(xí)如何識譜以及視唱聽音，很難取得良好的教學(xué)效果，同時也很容易撲滅學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。自制樂器能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)識譜并提高學(xué)生的市場能力。比如在學(xué)習(xí)《假如幸福就拍拍手吧》時，在初次學(xué)習(xí)這首歌時，如果只是單純的進(jìn)行市場而缺少樂器的輔助，那么學(xué)生就會出現(xiàn)各種各樣的問題。但在器樂的輔助以及教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生能夠快速的找到音樂的精髓，并在短時間內(nèi)能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行熟練的視唱。在音樂課堂中加入自制樂器，不僅能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生對樂譜的識讀能力以及視唱聽音能力，同時也能夠有效提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生充分提高自身的音樂能力。

三、結(jié)束語

總而言之，自制樂器在小學(xué)音樂教學(xué)過程中給予了學(xué)生許多感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂的機(jī)會，同時也有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。在課堂上，許多音樂實(shí)踐活動也讓學(xué)生的音樂能力得以提高，學(xué)生在活動中也能感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量所在。在小學(xué)音樂課堂中加入自制樂器具有很大的教育價(jià)值，音樂課堂的教學(xué)效果也得到了保證。

參考文獻(xiàn)

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