胡俊杭

【摘要】 ?高中是人生的一個重要階段，這個階段是高中生思想形成的重要時期，所以在這個時候對他們進行正確的德育教育是十分必要的。對學生進行政治、思想、心里方面的教育工作就是德育教育，它有利于為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而班主任是學生在高中時期和學生關系最為親密的、亦師亦友的教育者，應該扛起學生們的德育教育工作的大梁，保證學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

【關鍵詞】 ?高中 德育工作 班主任 工作研究

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-278-01

引言

德育教育是教育者將現(xiàn)在社會上正確的道德規(guī)范傳授下去的一個重要途徑，它有利于為國家培養(yǎng)出一批高素質的人才，高中是從幼稚走向成熟的一個重要階段，剛步入高中的時候學生們就像一張潔白的紙張，而老師身為一線工作的教育者，必須將高中生的身心將康發(fā)展在以后的德育教育課程中和日常生活中落實下來，為高中生提供一個正確的前進方向，也為其他科目的和教學質量提供更加簡潔的道路。

一、班主任對高中生進行德育工作的作用

德育工作不僅可以提高學生自身的思想道德水準，同時也可以加強老師和學生之間的溝通，讓老師去了解學生的心思，讓學生去明白老師的不易，這樣有利于加強課堂效率，讓學生愛上課堂，愛上學習。作為班主任，在對班級進行管理的同時，要對學生形成正確的引導，使學生可以接受到積極向上的德育教育，形成良好的品行與道德。

二、目前班主任德育工作存在哪些不足

（一）德育教育形式有待更新

由于受我國傳統(tǒng)教育的影響，班主任在進行德育教育工作的時候還是以在課堂進行說教，對學生的行為道德影響甚小。淺顯的說教式的德育工作，并不能夠使學生的德、智、體、美、勞、全面發(fā)展，只停留在了思想層次，如果在學生的心底去認可老師說的德育教育，那么在學生的日常生活中就會表現(xiàn)出來。所以說，德育教育的形式有待更新。

（二）班主任本身的德育教育水平有限

很多班主任由于缺乏和學生之間的溝通，所以并不了解學生對待學習的態(tài)度以及心里變化，在這個時候班主任的德育教育水平便體現(xiàn)了出來，對學生進行德育教育工作方式也需要進行調整。另外，德育教育比其他科目更不受重視，所以班主任也就采用廣撒網的形式來進行工作，對有個性的學生沒有進行單獨的輔導，沒有做到對待學生要因材施教。

二、新課改背景下高中班主任進行德育教育工作的措施

（一）以學生為中心進行德育教育工作

班主任在進行德育教育工作的時候要一切以學生為出發(fā)點，眼中要有學生，行動上要為了學生，這才是開展德育教育工作的基礎。首先，班主任應該加強和學生之間的溝通，老師應該隨時注意學生的身心變化，對存在問題的學生及時加以正確的引導。

例如，在針對高中生做事比較沖動，遇到一點事情便用打架來解決，這是普遍存在的問題，班主任應該向校領導去及時反映這個問題，然后和學生進行溝通交流，從學生的角度去想這個問題的原因。在發(fā)生問題后不要一味地去批評學生，要去想怎樣解決這個問題才具有重要的現(xiàn)實意義。班主任要扮演好引領者這個角色，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，更好的將德育教育工作開展下去。

（二）多種形式進行德育教育工作

德育工作在初中是思想品德教育，但是過分的將理論貫穿到德育工作中來是起相反的作用的，應該注重實踐與理論的結合。所以，班主任要將德育工作真正落實到實處，讓德育教育的存在有意義，所以老師可以進行一系列的思想品德教育的實踐活動，例如，可以組織學生在清明節(jié)的時候進行掃墓，給學生講解英雄人物的事跡，讓學生對他們產生崇拜感，加強愛國主義的教育。

但是，由于班主任的權利有限，進行外出實踐的機會并不是很多，所以班主任可以通過其他形式進行德育教育工作。比如，老師可以通過多年媒體進行德育教育工作，讓學生在觀看影片的同時可以身臨其境，從實際發(fā)生過的事件中了解到思想道德，讓學生從心底去接受，從而使得學生的內在美煥發(fā)出來。

（三）用良好的環(huán)境來影響學生

班主任應該在班級里營造出一種和諧、積極向上的班級氛圍，班主任更要注重自己的一言一行，以身作則，把自己當成學生們去學習的楷模，同時還要在班級的生活環(huán)境中形成一種溫暖的環(huán)境，對學生產生潛移默化的影響。同時老師也要注意學生與學生之間的關系問題，出現(xiàn)問題老師要及時插入去解決問題，因為高中生正處于青春期，遇事可能會比較沖動，出現(xiàn)問題時不知道怎樣解決便會動起手來，這樣不利于營造出一個良好的班級氛圍，所以老師要向學生提供一個學習的模板，要用自己的行為去感染學生的一言一行。

同時班主任也要注重和家長的溝通，家庭環(huán)境對學生的影響也是重中之重的，高中時期是學生們的青春期，學生會有逆反心理，所以班主任應主動去和家長溝通，了解到學生在家里是什么情況，在學校進行德育教育工作時應對癥下藥，同時也可為家長出謀劃策，與家長一起建立起一個良好的環(huán)境去對學生進行教育。

例如，許同學由于在家里和父母產生了分歧，產生了逆反心理，導致在學校學習的過程中沒辦法認真學習，尤其是英語成績一路下跌，為了能夠讓許同學安心學習，班主任利用周末、寒暑假多次上門家訪，調節(jié)家長和許同學的矛盾。不久以后，在班主任和家長的共同努力下，許同學被中山大學航空航天工程專業(yè)錄取。通過同樣的方法，其他學生的學習情況也得到了明顯的改進，比如：劉同學、張同學被中國民航飛行學院錄取。

結束語

綜上所述，新課改背景下給高中德育教育提出了更高的要求，為了達到新課改的要求，高中班主任要提高德育教育的重視力度，通過突出學生的主體地位、幫助學生排解壓力、發(fā)揮班主任的榜樣作用以及提高高中班主任的綜合能力，以此確保高中德育教育工作的高效開展，從而滿足新課改背景下要求。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]許海蘭.剖析高中班主任工作德育實效性問題[J].學周刊，2019（03）：171-172.