駱龍輝

【摘要】 ?隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于初中體育教學(xué)的要求也越來越高。高質(zhì)量的體育教學(xué)需要調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)需要學(xué)生的主動參與。對初中生的現(xiàn)代體育課堂進行分析，發(fā)現(xiàn)初中生的參與意識普遍不高，這就直接對體育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展帶來了不良影響。教師需要引導(dǎo)調(diào)動初中生的積極性，深入展開初中體育課程，營造一個良好的體育課程氛圍。

【關(guān)鍵詞】 ?初中體育 學(xué)生主動參與 策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-245-01

隨著新課改的推進，要求教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，生理和心理缺一不可，要養(yǎng)成健康的審美情趣和生活。這就要求初中體育更高質(zhì)量更有效地展開，但是現(xiàn)階段初中生對于體育課的主動參與意識普遍不高，因此，本文主要對如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與意識提出幾點思考和策略，以助于我國初中體育教學(xué)能夠更好更健康的發(fā)展。

一、從激發(fā)興趣出發(fā)，提升學(xué)生主動參與意識

古話說的好，教人未見意趣，必不可學(xué)。興趣是最好的老師，這句話適用于任何學(xué)科。想要加強初中教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生主動參與意識，首先要做的，就是激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。激發(fā)興趣是初中生能夠?qū)W好體育教學(xué)的前提，也是提高體育質(zhì)量的重要條件。例如，在初中生的《立定跳遠》一課上，教師在教學(xué)生們進行分解練習(xí)、分組比對的時候，有部分學(xué)生明顯的心不在焉，甚至玩起了自己感興趣的石頭剪刀布的活動。在這個時候教師就可以利用石頭剪刀布這一讓學(xué)生有興趣的事件去激發(fā)初中生對于體育課程的樂趣。教師可以讓兩個人一組，以石頭剪刀布的形式讓贏的人先向前前進一步，先到終點者勝。借由此，學(xué)生們在做“游戲”的同時，不僅能夠做到基本的立定跳遠的相關(guān)練習(xí)，還能夠激發(fā)初中生對體育課程的興趣，培養(yǎng)初中生對體育課的主動參與意識。

二、從改變主體出發(fā)，提升學(xué)生主動參與意識

在以往的初中體育課程中，大多是以教師為主體，學(xué)生跟著教師的思維模式去被動的接受課程任務(wù)。這樣機械化的教學(xué)模式會嚴(yán)重的影響到初中生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有可能激發(fā)初中生的逆反心理，更不要去談學(xué)生的主動參與意識了。教師應(yīng)在更大程度上注重學(xué)生的感受，翻轉(zhuǎn)課堂，做到以學(xué)生為主體，將學(xué)生的喜好融于教學(xué)課程，合理安排好每個課時的具體內(nèi)容。例如，在講解《體育與身體形態(tài)》這一課程時，教師可以先適度的加些引言，引出這節(jié)課主要講解的內(nèi)容。然后讓學(xué)生自己主導(dǎo)這節(jié)課時，讓學(xué)生對自身形態(tài)有了更仔細全面的了解后，再有效的對這節(jié)課程的主要內(nèi)容作出講解。如此，這節(jié)課的主體就由以往的教師轉(zhuǎn)變成了學(xué)生本身，學(xué)生不僅能夠?qū)⒆约旱娜孔⒁饬y(tǒng)統(tǒng)放到這節(jié)課程中，還能更好的學(xué)習(xí)到這節(jié)課的內(nèi)容，從而提升自己對體育學(xué)習(xí)的主動參與意識。

三、從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，提升學(xué)生主動參與意識

在初中體育教學(xué)中，豐富的內(nèi)容有助于加強初中生的體育訓(xùn)練技巧，有助于提升初中生的主動參與意識。將理論與實踐相結(jié)合，體育教師應(yīng)不斷地更新自己的素材庫和教學(xué)方法，在探索創(chuàng)新的同時能夠讓體育教學(xué)變得更生動活潑，健康有趣。例如，在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《人體與體育》這一課程時，可以先借助自媒體讓學(xué)生了解有關(guān)人體的知識，然后提出問題：學(xué)生覺得人體的各個部分是如何相輔相成，協(xié)調(diào)運動的？以激發(fā)初中生的思維。學(xué)生一邊思考，教師一邊播放著名的體育運動視頻，讓學(xué)生在思考中感受到他們的思維方式。最后在帶領(lǐng)學(xué)生去實踐，在操場上充分感受“人體與體育”的關(guān)系。將理論和實踐相結(jié)合，將鮮活的體育課堂融于學(xué)生的思維與身體，以達到提升學(xué)生主動參與意識的目的。

四、從評價方式出發(fā)，提升學(xué)生主動參與意識

初中的體育教學(xué)目的性比較明確，內(nèi)容也大多都很直白，因此很多教師未能夠足夠重視體育課程，多是以最后學(xué)生的考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生。這樣一來，就容易忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓評價過于片面化。因此，教師應(yīng)采用多元化的評價體制，在評價中體現(xiàn)出每個學(xué)生的差異性。例如，教師可以采取師生互評的形式，在體育教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生反饋給教師，這樣一來，打破一成不變的單向評價的方式，讓學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)能夠投入更大的熱情。教師還可以增加生生互評的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)與同學(xué)之間進行互評，這一環(huán)節(jié)可以在翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生自身為主體時進行，讓學(xué)生們能夠查漏補缺、知識共享。將評價方式變得多元化，調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于提升學(xué)生自主參與體育課程的意識。

五、從師生交流出發(fā)，提升學(xué)生主動參與意識

良好的師生互動、交流和探討有利于建設(shè)一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂。在初中體育課程之中，實踐多于理論，因此溝通就變得尤為重要。教師應(yīng)該加強與學(xué)生的互動，多鼓勵多幫助，讓學(xué)生能夠積極、全面地表現(xiàn)自己，主動地參與進課堂。教師可以通過對情境的渲染和烘托，柔化課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠在輕松溫馨的環(huán)境中去學(xué)習(xí)知識，改善心境。教師應(yīng)不吝于夸獎，讓學(xué)生能夠充滿自信，更好地去學(xué)習(xí)和吸收教師教授的體育知識，更主動地去參與到初中體育課堂。

六、總結(jié)語

本文圍繞提升初中生在體育教學(xué)中的主動參與意識展開，提出了自己的幾點思考。希望教師可以通過對激勵學(xué)生興趣、改變教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善評價方式、師生交流有效性這五個方面的思考和實踐運用，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，達到提升學(xué)生自主參與體育課堂的意識，促進初中體育教學(xué)高質(zhì)量的展開，為我國的教育事業(yè)做出積極貢獻。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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