甘小飛

◆摘 ?要：興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生能夠用抽象的思維解決問題。初中階段的學(xué)生思維方式正是從具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笞顬橹匾臅r刻，這就給教師開展教學(xué)活動提出了新的標(biāo)準(zhǔn)要求。教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠主動的攝取知識，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師必須要意識到學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，教師只有在教學(xué)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這樣才能使整個教學(xué)活動順利的進(jìn)行下去。

一、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過應(yīng)用興趣教學(xué)法主要具有如下幾個方面的意義：①降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度非常大，如果學(xué)生缺乏興趣興趣，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)用興趣教學(xué)法的主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，勢必會更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，即使是學(xué)習(xí)難度較大的知識，學(xué)生也會想法設(shè)法解決，進(jìn)而實現(xiàn)最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果;②優(yōu)化課堂教學(xué)過程：在過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要采用一言堂的教學(xué)方式，課堂教學(xué)氣氛沉重，課堂教學(xué)過程非常不科學(xué)，學(xué)生也處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生造成非常不利的影響。教師通過采用興趣教學(xué)法，在教學(xué)中采取一系列的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛更加活躍，課堂教學(xué)過程也得到了充分的優(yōu)化。

二、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.營造輕松教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢問

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維程度很容易受到外界環(huán)境因素影響，而在以往的教學(xué)中，很多教師采用的都是一種壓制化的教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生畏懼教師，不敢說、怕出錯，這不但對學(xué)生的問題意識培養(yǎng)造成了一定的影響，長此以往還易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為此在今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變感念，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生敢于提問。為此首先教師要將主動權(quán)歸還給學(xué)生，不要采用一講到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生跟著教師走，而是要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，給予學(xué)生足夠的思考時間，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法意見，切記不可為了維護(hù)教師的話語權(quán)，將學(xué)生的問題一筆帶過。其次是教師要端正自身的教學(xué)態(tài)度，要用積極的情緒去感染學(xué)生，不要整節(jié)課程都板著臉，這只會讓學(xué)生望而生畏，同時當(dāng)學(xué)生提出一些淺顯的問題，或者錯誤的問題時，不要打擊學(xué)生，而是要適時的給予學(xué)生引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生大膽的說出疑惑苦難，這樣學(xué)生的問題意識才能得到培養(yǎng)。

2.將游戲融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

興趣教學(xué)法的核心理念就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以將游戲有效的融入到教學(xué)中。由于初中生年齡的特點，對數(shù)學(xué)游戲有著由衷的熱愛，相比于枯燥的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生更熱衷于游戲。因此，教師可以將游戲與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行緊密的結(jié)合，科學(xué)的設(shè)計游戲，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲，而學(xué)生在積極游戲的過程中，實際上就將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識掌握了，真正的實踐了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的教學(xué)理念，有助于全面的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上能夠更加充分的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。

3.將數(shù)學(xué)故事融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

實際上，很多初中數(shù)學(xué)知識都可以編成趣味性的故事，通過合理的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)故事融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的注意力會更加集中，學(xué)習(xí)積極性也會更高。而教師在講數(shù)學(xué)故事之前，教師應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留幾個小問題，要求學(xué)生在聽完故事之后，聯(lián)系學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，對問題進(jìn)行解答，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而教師采用此種教學(xué)方式，能將學(xué)生的注意力全部的集中在課堂上，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是主動的攝取知識，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合實際，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師必須明白數(shù)學(xué)知識是源自于生活的，在教學(xué)過程中，教師可以將較難的應(yīng)用題目與生活中問題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解，使學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活是緊密相連的，使學(xué)生能夠更加重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過生活中一些具體情境的設(shè)置，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于涉及到很多抽象的數(shù)學(xué)概念、難度較大的數(shù)學(xué)公式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，并且枯燥的數(shù)學(xué)課堂也無法吸引學(xué)生的注意力，影響到學(xué)生的積極性。因此，教師想要更好的開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，就應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的動力，樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的信心。只有當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會愿意主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在教學(xué)過程中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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